小学英语试卷讲评课教学模式探讨
一、试卷讲评课的教学目的。
1、纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。
2、分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习,学会考试。
3、找出差距——让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距。
4、提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,提高学科学习认识。
二、课前准备
1、对学生得失分情况进行统计、汇总,确定讲评重点。
2、对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析,找出错误根源,定出纠错的具体措施。
3、对学生试卷中的好的解法进行整理,以向其他学生介绍,促进全班的共同提高。
4、分析学生对相关知识、方法的掌握情况,定出补救措施,设计好针对训练题。
5、将试卷提前发给学生,要求学生初步订正错题,分析错因。必要时要进行个别谈话。
三、课堂讲评环节
1、学生自我改错:
A、要求学生独立修改测试卷,初步分析错因。
B、小组互助。一道试题,学生为什么会做错,原因可能是多种的、复杂的。可能是因为审题不仔细,思路不正确;也可能是概念不清,知识记忆不牢,在知识点与知识点之间的概念模糊、混淆不清等等。
在讲评错题时要预留一定的时间,先让做错题学生讲讲自己是怎样想的、怎样做错的?再让同学帮忙讲一讲怎样想、怎样做才对,这样大家在交流中有所得益,分享别人的解题方法的同时,也改进了自己的解题策略。
2、讲解试题环节:
A、教师讲评。
教师讲评应做到“突出重点,突破难点,加强思路分析,讲究对症下药”。学生错误集中,题目解法新颖,启发性强的题目重点讲评。将较多的时间用在错因分析与思路启发上。
B、学生讲评。请学生发言主要是为了暴露思维过程,包括典型错误的思考,巧妙的思考等,以对其他学生起到警戒、示范作用。具体有:错误让学生“改”;思路、解法让学“讲“;注重学生“练”。
3、课堂小节
概括本节课主要内容,归纳解题方法,并强调注意问题。本环节可以是老师总结,也可以是学生自己总结。
4、当堂检测、反馈矫正:
当堂检测、反馈矫正的目的是帮助老师检验学生的学习质量,及时调整教学策略,同时也给学生重温知识、体验成功的机会。
5、布置作业
为了学生巩固、提高,教师可以有针对性地布置一定量的作业,作业的来源:
A.可以是小组挑战题中出现问题的再次练习与交流;
B. 可以是测试后的反思,分析得失,定出下次目标。
四、这一模式的亮点:
1、注重了以学定教。
2、注重了善导精练。
3、培养了学生的自主意识和互助合作的意识。
五、这一模式在实施过程中应该注意的事项:
1、试卷分析应重点分析错误原因。
2、教师尽量少讲,要充分发挥学生自主、互助的作用,让学生在自我反思和共同交流中提高。
3、要落实当堂检测、当堂矫正。