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《最大的麦穗》第一课时教学设计 一、教学目标 1、了解苏格拉底其人其事，激发学生学习课文的兴趣。 2、认识课文所讲的故事其实就是苏格拉底给他的弟子们所上的一堂生动精彩的课，初步感知这节课。 3、学会本课的生字词语。 4、正确流利的朗读课文。 二、教学重点 把握故事情节，了解课文内容，正确流利的朗读课文。 三、课前准备 苏格拉底的相关名言等。 四、教学过程 （一）、谈话导入 1、从生活中有关“选择”的话题引入。 妈妈买回了一袋苹果，让你选一只给奶奶送过去，你就会有一个“选择”的过程；老师捧来了一些读物，让各人从中选择一本自己喜爱的，这是一个“选择”的过程；如果要让你从班级里“选择”一套最为光洁的课桌椅，这同样是一个选择的问题。解决这些问题，有的比较简单，有些则非常的不容易。 2、介绍苏格拉底以及他的一组名言。 苏格拉底是古希腊著名的学者、哲学家、教育家。 PPT苏格拉底名言，引导学生朗读。 每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。 教育不是灌输，而是点燃火焰。 问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。 最优秀的人就是你自己 认识你自己（know yourself） 我们的需要是越少，我们越近似上帝. 想左右天下的人，须先能左右自己。 认识自己，方能认识人生。 （二）、初学课文 1、引导：苏格拉底是一位大学者、大哲学家，也是一位大教育家。他具有着渊博的知识，无穷的智慧，他还具有高超的教育艺术。他常常以散步、谈心、实验、讨论问题等的方式，教育引导他的弟子柏拉图等人，给人留下了至深的印象。课文讲述的这个故事，实际上就是他给他的学生们所安排的一节课。巧了，他的这节课所阐述的事理也与“选择”有关联。 2、阅读课文，把握故事情节，了解课文内容。 PPT出示相关思考题，学生阅读课文，思考问题。 课堂在哪里？ 教材是什么？ 问题是什么？ 过程怎么样？ 结果是什么？ 启发有哪些？ 3、学生独立阅读思考后，引导学生交流、讨论。 课堂在哪里？一片麦地 教材是什么？遍地麦子 问题是什么？寻找最大的麦穗 过程怎么样？用心寻找，犹豫不定，挑三拣四 结果是什么？两手空空 启发有哪些？ 4、归纳课文内容 苏格拉底为了让他的弟子们能够正确的把握人生把握机会，于是他精心为弟子们安排了一节课：课堂就是那大片的麦地，教材就是那遍地的麦子，他让弟子们从麦地中找出一穗最大的麦穗，当然他同时也提出了寻找的要求。弟子们努力地去做了。只是结果却很让人失望，几乎每一个人都是空手而归。这不是苏格拉底所期待的结果，可是这也正是先生意料之中的的事情。 （三）、指导字词学习 1、读准字音 麦垄 2、说出词义 定夺 两手空空 如梦初醒 不失时机 3、连词成句 用上面的三个成语，结合课文内容说一段话。 （四）、朗读训练 1、PPT苏格拉底的三句话，指导练习朗读。 苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。” 突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。” 苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。” 2、引导交流，形成共识。 读（1）的时候，语调要平静，语气要诚恳，诚恳之中应有所期待。 读（2）的时候，语调要低沉，语气要加重，低沉之中要带有遗憾。 读（3）的时候，语调要舒缓，语气要肯定，肯定之中带有启发性。 3、听读课文朗读录音带。学习揣摩。 4、学生练习朗读全文。 （五）、小结本课内容 苏格拉底让弟子们寻找最大的麦穗，他让犹豫不定、挑三拣四、终致两手空空的弟子们最终认识到，必须善于抓住眼前机遇，乞求实实在在的东西。 我们都是这堂课的聆听者，苏格拉底的这堂课精妙在哪里呢？又应该给我们这些听课的人带来哪些有益的启示了呢？我们下次课继续学习。 （六）练习 模仿例句划横线的地方，在下面句子的横线上填写合适的表情、动作。 例句：突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。” 苏格拉底 对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。” 苏格拉底 对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。” |
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