育儿艺术：严和爱并用 “自从女儿学跆拳之后，感觉不只是功夫拳脚的磨练，更是纪律性，人品和言行举止的自我约束与提高。道馆要求家长每周记录孩子的品格和阅读成果，接下来就有了奖励表的形式，也是希望孩子从小立下规矩，建立好的生活习惯和懂得做人的道理。我们也从这份表中体会到了孩子心灵的成长。 奖励表的格式最上面一行是以星期为单位的，最左边依次列出需要做的事情，一开始，不会给孩子列出很多，把精力集中到二三点就好，以后慢慢增加，增加的项目主要是针对孩子某些不好的表现和生活习惯。 比如，孩子吃饭的时候发出响声或是吃吃玩玩，表格里就会有餐桌礼仪这一项，杜绝不好的用餐习惯和态度。 还有，美好的奶奶有次打电话过来，想和她说话，可小人却自顾自地玩着手里的玩具，叫了好多遍，最后才慢吞吞地来接电话，看似芝麻大点的小事，却足以影响孩子对人的尊重，表格里就增加了这条“礼貌和尊重”，让孩子学会注意接电话的礼节。 每项以孩子的具体表现为依据，比如细嚼慢咽，不随便插大人的话，及时说感谢，不争抢玩具，照顾好自己的金鱼，完成某项任务（作业和练习）等等。。。如果达标，让她在每项的空格处贴上贴纸，贴完之后女儿多了些小小的成就感。 孩子爸会把奖励表贴在她房间门口，小人睡觉之前，总要多看上一眼，满脸稀罕地表情，仔细研究到底有了多少贴纸。一张张小纸成了她做好份内事的直接证据，对小人的心理暗示就是，她完全有能力做好自己的事。 面对张花花绿绿的贴纸，该怎么奖励，还真要好好想想。关键是度的拿捏，取其平衡，既不能不给，又不能给得太多。适当的鼓励，让孩子做起事来从被动变为主动，比平日里又多了几分认真。但是又不能让孩子过于依赖物质上的奖励，弄得凡事都要讲条件。 一方面我和她爸趋向精神上的鼓励，如果是份内的事，比如参与家务事，把老师要求的曲子练完，或者认真写作业。。。。这些都是小人本来该做的，无需讨价还价，份内的事做久了，习惯便成了自然。 另一方面，也不能绝对不奖，偶尔给点意外的惊喜，冷不防地把个小奖品放在她面前，让小人也满足一下，水枪、傻傻皮筋、溜溜球、小风车、粉笔等这些给过的物质奖励，都是在“一美元”店里淘来的，奖品的价值小，应该不会把她的胃口撑得太大。再说小朋友大多数情况下，还是识相的，偶尔才得到的东西会珍惜，不会轻易提更高的要求。 继上次电话事件，女儿接电话的时候有了明显的改进，上次爸爸去幼儿园接她，因为接的时间早，正好赶上女儿和同学正聚在一起听老师讲故事，美好看到他，没有一下子就跑出来，而是举起了手，用May I be excused？这句礼貌用语征得老师的同意后，才从教室里离开。 爸爸看在眼里，觉得这是女儿的特殊“事迹”，属于孩子的自我改进，不仅有贴纸，还给她盖了个额外的印章。这样的印章如果积攒到10个，可以兑换成50美分，放进小人的储蓄罐里，然后把硬币兑换，存进她的MINOR帐户里，教会小人懂得金钱的价值和存储的观念。 家里有时会听到这样的对话： 美好： 我想要那个电视里的“秘密日记本”（玩具） 爸爸：用你的印章来换，你看怎么样？ 美好： 怎么个换法呢？ 妈妈：攒更多的印章，把它换成零用钱，存够了就可以买了。 我和孩子爸有个约定，不是所有孩子需要的东西都要用印章来换，女儿的日常生活必须品，做父母的职责所在。如果是小人要的玩具，属于可要可不要的范围，试着用印章来换。 女儿好多时候对玩具是喜新厌旧的，刚买完的新玩具，玩了几天就没了兴趣，有些玩具被冷落在了一旁，钱就这样被浪费了。 现在引入印章这个概念，是让小人明白，玩具是父母用自己的劳动报酬换来的，如果一定要买的话，也要通过自己的努力来换。女儿开口之前，爸爸会事先提醒，她想要的东西等同于所需的印章数，实际上是让她自己掂量一下这个东西到底该不该买？ 比如那个她要的“秘密日记本”，需要45个印章来换，要辛苦地挣上好长时间才有，考验的是耐心和毅力。如果小人坚持要，那就要想办法做些让我们眼前一亮的事情。当最终用自己的好品行换来了玩具，会感到来之不易，更需要善待自己的所有。 当然甜头和苦头都要尝，有奖也会有罚，这里指大声叫嚷、乱发脾气、故意唱反调、挑战父母极限。这样的错小人也有犯过，一次交代她事情，小人故意不支声，连叫几声依旧不答，最后看实在得回答，竟用了哑语中“我讲不了话“这个手势来比划充数。为了让小人明白坏的行为所带来的后果，还是减去了她一定数量的贴纸。 再不行的话，就要让小人待在她的房间做“冷处理”，好好反省一下事情的前因后果。做这些的前提是要好好和小人沟通，不造成她情绪上的敌对。事情过后我和她爸总是会给小人一个拥抱，让她了解我们对她的爱。 ” |
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