《绘制餐厅——椭圆、矩形和圆角矩形工具的运用》教学设计
出自:学科专家 发布时间:2010-12-30
来源:天河部落 作者:不详
一、教学内容分析:
《绘制餐厅——椭圆、矩形和圆角矩形工具的运用》是根据广东省小学信息技术教材第一册第7课中有关“使用椭圆、矩形和圆角矩形工具”的知识点进行处理和设计的教学活动:通过为小熊贝贝设计他家的餐厅引出椭圆、矩形和圆角矩形工具的学习,并通过故事情节中的每个环节让学生充分运用上述的工具,熟练掌握椭圆、矩形和圆角矩形工具的使用,最后使学生能灵活运用这些工具进行画图创作。
二、教学对象分析:
本课的学习者是小学三年级的学生,他们对信息技术课程具有很高的学习热情,目前能熟练地掌握鼠标的运用。在《画图》单元的学习中,学生已经掌握了铅笔、直线、曲线等简单绘图工具的操作,为了装扮新“家”,他们渴望掌握更多的绘画工具,把“家”布置得更加漂亮。
三、教学目标:
1.知识与技能
⑴ 认识椭圆、矩形、圆角矩形工具。
⑵ 了解三种填充模式。
⑶ 掌握椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。
2.过程与方法
⑴ 通过完成一些画图实例,掌握“画图”软件中的“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法,熟悉椭圆、矩形、圆角矩形等基本图形在表达信息方面的应用,提升用计算机软件工具画图的素养。
(2)通过对画图作品的展示和交流,学生对自己和他人作品进行评价等活动,提升学生的审美情趣、审美水平和交流能力,积累用图画表达信息的经验。
3. 情感性目标
⑴ 形成自主探究、小组合作的学习氛围;
⑵ 保持学生积极探索、大胆尝试和合作学习的精神;
⑶ 增强学生将信息技术技能运用到日常的学习和生活中的意识,学以致用;
四、教学重难点
教学重点: “椭圆”、“矩形”、 “圆角矩形”工具并掌握“椭圆”工具的操作方法。
教学难点:填充模式的选择,运用“椭圆”、“矩形”、 “圆角矩形”工具进行创作。
五、教学理念与教学策略:
1.教学理念
根据新课程的教学理念,在教学中重视教学情境和小组合作学习环境的创设,体现以“学生为主体、教师为主导”的教学原则。
本节课通过为小熊贝贝设计他家的餐厅引出椭圆、矩形和圆角矩形工具的学习,并贯串故事情节中的每个环节让学生充分地去运用多边形,熟练掌握椭圆、矩形和圆角矩形工具的使用,最后使学生能灵活运用椭圆、矩形和圆角矩形工具进行画图创作。在整个教学过程中,教师大力鼓励学生自主探究,如探究未果则通过合作讨论或向别人请教学习,教师在整个过程中则做到“导”和“引”。
2.教学策略
创设故事情境、自主探究与小组合作学习相结合。
六、教学媒体
多媒体教学系统,小熊贝贝、餐桌、电冰箱、板凳、填充模式图等图形素材
七、教学过程
环节
|
教师活动
|
学生活动
|
设计意图
|
|
(一)
引入
课题
|
师:小熊贝贝前几天装扮了新家,今天准备设计餐厅,想请大家一起来帮他设计,大家想想要给他的餐厅添加些什么东西呢?
生:…….
师:同学们的设想很独特,下面我就开始绘制餐厅,出示范例
板书:绘制餐厅
|
学生想一想
说一说
|
本环节通过帮小熊贝贝一起画餐厅引入课题,激发了学生的学习兴趣,使学生在学习情境中主动、积极地接受任务,从而乐学。
|
|
(二)
学习新知
|
(1)观察一下,这幅画有什么形状组成?该怎样画呢?
[板书] 椭圆形工具的运用
(2)任务一:画餐桌
要求:A。打开“餐厅”文件
B组合作交流,比比哪个小组最先完成
C.你选择的背景色和前景色是什么色?
(3)师巡视指导
(4)总结方法。
请学生上台操作,师归纳操作的方法。
注:找两个选择不同模式的学生画,引导学生选择模式,知道三种模式的区别,小结出选择合适的模式
板书:
(1)选择“椭圆工具”
(2)选择填充模式
(3)选择前景色与背景色
(4)在画图区画出椭圆图形
展示范例,引出任务:
任务二:你能画出样子像小能贝贝的钟吗?
shift 键的使用
教师引导学生用学过的知识进行迁移,提示:还记得我们画直线时用什么键能画得最直?
师巡视指导
师小结shift的使用
|
学生看演示
学生尝试把餐桌画出来,并请学生上台小结操作方法
|
通过演示教学法,让学生直观、全面的获得新知,并通过探究深化知识
培养学生的自主学习能力、口头表达能力,也可以对学困生进行个别辅导。
|
|
(三)
自主探究
|
小组学习,自主探究“矩形”和“圆角矩形”的操作方法。(任务一和任务二)
任务三:试试画凳子和电视机
要求:(1)注意归纳“矩形”和“圆角矩形”工具和椭圆的相同点和不同点。
(2)完成的小组,发挥想像,设计更漂亮的餐厅
小组汇报学习成果。
师小结:在“画图”软件中,“椭圆”、“矩形”和“圆角矩形”这三种工具虽然形状不同,但绘制方法却是一样的。
|
学生观察,图中多了什么,用什么工具画
小组交流,自主探究,矩形工具和圆角矩形工具的使用方法
|
通过练习,抓住重点,巩固知识。学生在完成作品设计的过程中相互学习,共同探究交流。教师趁此机会关注掌握较慢的学生,作出分层指导,体现等级教学的特色。
|
|
(四)巩固拓展
|
任务四:发挥你的想象力,试一试用这种工具设计漂亮的餐厅,师出示范例
|
发挥想象,完善餐厅
|
巩固三种工具的运用,发挥学生的想像力,培养学生的创新意识
|
|
(五)评价交流
|
展示各小组推荐的作品,进行多元评价
评价标准:
• 灵活运用本节课所学的工具
• 设计美观
• 布局合理
• 有创意
|
推荐作品,互相评价
|
学会欣赏和评价,以评促学
|
|
(五)(六)归纳总结
|
1.今天这节课我们和小熊贝贝一起完成了餐厅的绘制,同学们,你们都有些什么收获呀?、
2.小结:通过这节课的学习,我们很好地掌握椭圆形、矩形和圆角矩形工具的运用,相信你们一定能运用它画出更多漂亮的图画来!
|
学生谈收获和体会。
|
对所学知识进行归纳与小结,有利于学生巩固知识,提升能力
|
|
板书设计:
绘制餐厅
——椭圆、矩形和圆角矩形工具的运用
一、 椭圆工具
(1)选择“椭圆工具”
(2)选择填充模式
(3)选择前景色与背景色
(4)在画图区画出椭圆图形
二、矩形、圆角矩形与椭圆工具异同
1.画法和填充模式相同
2.形状不同
|
|