《森林中的绅士》教学设计 - 雪浪千叠的日志 - 网易博客

森林中的绅士》教学设计

 

    一、教学目标：
    1、知识目标：正确把握课文重点，总结出主要描写对象——豪猪的特点。
    2、能力目标：品味文章对豪猪特性的精炼传神的描写；体会作者调侃的语言                中蕴含的深刻意义。
    3、德育目标：认识生物进化史上适者生存、优胜劣汰的客观存在，懂得贪图                安逸、不思进取必将走向衰亡的道理。
    二、教学重点难点：

    1、重点：总结豪猪的特点，体会精炼传神的语言。
    2、难点：由豪猪的濒临灭绝思考人生。

    三、教具准备：投影图片
    四、课时安排：一课时
    五、教学过程：

    （一）作者简介：

    茅盾,原名沈德鸿，字雁冰，1896年生于浙江桐乡。长篇小说《子夜》是他的代表作。茅盾是语言大师，语言造诣深厚,一生创造了大量的文学作品,具有很高的艺术成就。

    （二）分析文题，导入课文：

    请同学谈谈自己对“绅士”的理解，引出“森林中的绅士”——豪猪。

    （三）出示图片，简介豪猪：

    豪猪身上有又密又长的刺，像一支支利箭，所以又叫箭猪。生活在小坡、草地或密林中，遇见敌害时，竖起臀部的长刺自卫。以草根、野果为食，也偷吃玉米、瓜果、蔬菜等农作物，是害兽。

    （四）自读课文，思考问题：

    1、为什么称豪猪为“森林中的绅士”？

    2、豪猪具有哪些特点？

    （五）积累词语，概括表述：

    在理解词语意思的基础上，运用以下词语对豪猪进行简要描述

    得天独厚  方正持重   不慌不忙  潇洒悠闲   逍遥自得 

    无所用心  知难而退   优游自在  无病呻吟   安安逸逸

    （六）品读语句，分析交流：

    文中哪些语句对豪猪的描写很传神？找出来，说说喜欢的理由

    1、个人思考圈划

    2、小组合作交流

    3、集体发言探讨

       好句好段，读读品品：

    ①“它的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩的地步：可以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一整天，很有教养似的边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然是一位乐天派。”
    ——突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在，逍遥自得，颇具绅士风度。
    ②“它躺在树枝间，从容自在地啃着树皮，啃得倦了，就打个瞌睡；要是睡中一个不小心倒栽下来，那也不要紧，它那件特别的长毛大衣会保护它的尊躯。”
    ——能吃能睡，甚至边吃边睡，吃睡均从容不迫，豪猪的憨态跃然纸上。
    ③“它从掩蔽部抽出了鼻子，拚命低着头，倒退着走，同时猛烈挥动尾巴，这样“背进”到了最近一棵树，它就笨拙地往上爬，爬到了相当高度，自觉已无危险，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝来，好像根本没有发生过什么事情似的。”
    ——笨拙的样子令豪猪更可爱了，而大敌当前却仍不忘吃，可谓从容镇定。

   （七）深入分析，思考讨论：

    1、齐读课文，思考讨论：

        朗读结尾两个自然段，思考作者对豪猪抱有怎样的感情？

    2、思考讨论作者写这篇文章的用意是什么？

    在生物进化史上优胜劣汰是客观存在，如果生物自身不能更好地适应环境，一味地逍遥自得，无所用心，对待天敌只能消极地“挨打”，就必然影响其生存能力，即使没有大的地质变迁、天敌的攻击，最终也必然会导致其自身器官机能的退化，避免不了灭绝的命运。

    （八）积累迁移，表达交流：

    豪猪的命运让你产生哪些联想？

    学生自由发言。

 

    板书设计：

     绅士                          外形特征

      ↓       特点——得天独厚    生活方式

     豪猪                          自卫方式

      ↓       命运——绝种之忧

     人生