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《不做教书匠》读后感
我是一名很普通的中学教师，我也只能够教教书，从我现在的水平看，我能够做好一名踏踏实实的教书匠就很不错了。 但在我翻阅薛校长的赠书：《不做教书匠》，给我感触最深的就是教育不要找借口。“成功的人永远在找方法，失败的人永远在找借口。”这学期学生增加班额，微机课增加，总感觉干起活来心有余而力不足，总感觉活太多了。而不从自身的角度思考问题，面对不同的工作量，应该去找提高班级管理的办法，想办法让自己“偷懒”一会，守着一成不便老的教学、管理方法当然行不通。要想方设法在教学上另劈途径，这也是教学的提高，由此想到这样一句话：懒妈妈的孩子勤劳，勤劳的妈妈孩子懒惰。 “给我一个电脑，我就心满意足了”，不要埋怨班级的好坏，每一个孩子都是可爱的，发现他们的优点，表扬他们，不是说好孩子是表扬出来的吗，放宽心，耐心教吧，找借口只能给自己，别人带来更多的烦恼，因为事情总得做下去。 不过找借口的人也不是一无是处，他们有很强的责任感，正因为知道自己的责任重大，面对不如意的现状，才会说两句话，从而在心理上找到些安慰罢了。 做一名有亲和感的教师。开学到现在给我的感触也很深，学生刚刚入初一年级，很多常规都不懂，老师讲述多遍还总是做不到，如上课铃声响后学生快速进入微机室，等待老师讲课。课上认真听讲，认真操作，不要随便插话。下课后做好准备工作赶快去上厕所。总有学生上课铃响后才上厕所，课堂上还总是随便讲话……对于这种现象，我先是耐心教育，而后就生气，怎么屡教不改呢？又听其他老师说，某班上的学生没有一个出色的，自己感觉也是如此所以开始对学生板着脸，学生在课堂上就开始怕老师了，课堂气氛显得沉闷，课后也不敢接近老师，上学对学生也许是一件痛苦的事了，学生想念小学的生活了。这种现象真是糟糕。反思自己，真不应该，学生本来就是来学本领的吗，都会了还要老师干吗？所以我开始寻找学生的优点，发现学生的美好，表扬学生的进步，对于常规不好的学生委婉地提醒，耐心对孩子讲道理了，学生也听话了，可爱了，自己也不象以前那样气了。学生也喜欢你了。所以做名亲和感的老师，学生喜欢，老师本人也开心。 《不做教书匠》这本书用一个个鲜活灵动的小故事来说理，来指引我们前进，激励着我们广大青年教师。对于我来说，更是我教学生涯成长道路上的一盏明！ |
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