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3 大堰河——我的保姆 课前预习演练（5分钟） 1.给下列词语中的加点字注音。 大堰河（ ） 瓦菲（ ） 青苔（ ） 酱碗（ ） 几束（ ） 凌侮（ ） 漂泊（ ） 典押（ ） 荆棘（ ） 忸怩（ ） 火钵（ ） 团箕（ ） 冰屑（ ） 叱骂（ ） 檐头（ ） 答案:yàn fěi tái jiànɡ shù wǔ bó diǎn jīnɡ jí niǔ ní bō jī xiè chì yán 2.改正下列诗句中的错别字。 （1）她是童养息 （2）你的门前的长了青笞的石椅 （3）用手掏着猪吃的麦槽 （4）我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的钮扣 答案:（1）“童养息”应为“童养媳” （2）“青笞”应为“青苔” （3）“麦槽”应为“麦糟” （4）“钮扣”应为“纽扣” 3.艾青（1910—1996），原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等。浙江____________人。著有诗集____________、____________、____________、《归来的歌》等，论文集有《诗论》《艾青谈诗》等。 答案:金华 《大堰河》 《北方》 《向太阳》 4.给下列句子划分节奏。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我； 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙上的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后 解析：本题让我们正确诵读诗歌，正确把握诗歌节奏。 答案：你／用你厚大的手掌／把我抱在怀里，抚摸我； 在你／搭好了／灶火之后 在你／拍去了／围裙上的炭灰之后 在你／尝到／饭已煮熟了之后， 在你／把乌黑的酱碗／放到／乌黑的桌子上之后
课堂同步强化（10分钟） 1.填空。 她含着笑，（ ）着我们的衣服，/她含着笑，（ ）着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，（ ）着冰屑悉索的萝卜，/她含着笑，用手（ ）着猪吃的麦糟，/她含着笑，（ ）着炖肉的炉子的火，/她含着笑，（ ）了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦。 答案:洗 提 切 掏 扇 背 2.选出下列说法不正确的一项（ ） A.诗歌中的第4、6、9、10等节，运用了反复的手法，加强了诗歌的抒情效果。 B.诗歌的第7节，作者用排比的手法，写出了大堰河艰苦的佣人生活，突出了大堰河的勤劳。 C.诗歌第10节，作者排列大堰河殡葬的凄惨，其主要目的只在于突出大堰河死后的凄凉境况。 D.诗歌的第4、6两节，作者运用对比的手法，对两个家庭的生活状况进行对比描写，虽未加评论，但却激起了人们对旧世界的愤恨与诅咒。 解析：第10节表明大堰河死后得到的很少很少，而大堰河一生付出却是那样的多，控诉了社会的不公道。 答案：C 3.课文注释说，作者的保姆原没有名字，因她娘家住在金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。可作者在诗中却利用谐音，把她的名字改为“大堰河”。作者这样做的原因是（ ） A.偶然的，没有内在的含义。 B.觉得“大叶荷”不好听，所以利用谐音改为“大堰河”。 C.因为人们常把养育自己的河流比作母亲，用谐音就暗含了这一层意思。 D.因为家乡有一条河叫“大堰河”，正好和“大叶荷”是谐音。 解析：作者对养育自己的保姆——大堰河非常热爱，所以作者在这里把她当作母亲，C项就表达了作者的这一层意思。 答案：C 4.对“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”这几句，理解不正确的一项是（ ） A.日有所思，夜有所梦，因为她内心盼着乳儿成长、成才、成家，幸福美满。 B.之所以不能对别人说，是因为大堰河知道自己的梦永远也不能实现。那种世俗的血缘关系，无形的鸿沟，使她只能把殷切的愿望埋在心里。 C.乳儿的幸福就是她的心愿，她已经把自己的命运和乳儿的命运紧紧联系在一起了。 D.写大堰河做着美丽的梦——不能对人说的梦，其主要目的是突出她对乳儿的爱，与下面的几节诗没有关系。 解析：全诗不押韵，各段的句数也不尽相同，但每段首尾呼应，各段之间有着强烈的内在联系。故D项是错的。 答案：D 5.第6节诗中极力铺陈地主家庭豪华富裕生活的作用是什么？ 答案:这富丽豪华的一切对“我”来说是新奇陌生的，反衬大堰河家庭虽贫穷而充满欢乐，进一步抒发对大堰河一家深挚的爱、深沉的留恋。
课后巩固训练（30分钟） 夯实基础 1.下列各组词语中加点字的读音完全相同的一组是（ ） A.犄角 稽首 跻身 缉拿归案 畸轻畸重 B.枢纽 倏忽 贤淑 殊途同归 自出机杼 C.熨帖 驾驭 手谕 长吁短叹 卖官鬻爵 D.劫难 诘问 攻讦 桀骜不训 残碑断碣 解析：D项均读“jié”。A项中，“稽”读“qǐ”，其余读“jī”；B项中，“杼”读“zhù”，其余读“shū”；C项中，“吁”读“xū”，其余读“yù”。 答案：D 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A.绵亘 饮鸩止渴 山青水秀 竹篮打水一场空 B.通牒 矫揉造作 奴颜卑膝 成事不足，败事有余 C.璀璨 越俎代庖 虚与委蛇 有眼不识泰山 D.累赘 杀一敬百 殒身不恤 小巫见大巫 解析：A项中“青”应为“清”；B项中“卑”应为“婢”；D项中“敬”应为“儆”。 答案：C 3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ） (1)___________将可作小说的材料缩成速写，决不将速写材料拉成小说。 (2)中央财政部称，中国政府每年必须花费几十亿来___________日益严重的大气污染。 (3)许多国家的电视台在会议期间辟有专门的频道对其进行现场转播。___________个别议案由于涉及国家重大机密而不得不进行秘密讨论，___________不能由议会单方面决定。 A.与其 遏制 如果/就 B.宁可 遏制 即使/也 C.与其 遏止 如果/就 D.宁可 遏止 即使/也 解析：“与其”是连词，多用于表示比较两件事的利害得失而决定取舍的时候，用于放弃的一面，后面常跟“毋宁”“不如”等呼应；“宁可”也是连词，它表示比较两件事的利害得失后选取的一面，往往跟上文的“与其”或下文的“也不”“决不”相呼应。“遏制”意为制止、控制；而“遏止”则是用力阻止。“如果……就……”表假设关系，而“即使……也……”则表示让步性假设关系。 答案：B 阅读提升 （一）阅读下面的文字，完成第4题。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 4.作者选取了哪些景象？诗中哪些词语应该重读？试着边读边想象，让每处景象变成画面，出现在自己面前，合起来看这一组镜头组成的画面，你觉得应是什么样的色彩、基调、氛围？ 解析：抓住了重点意象，抓住了要重读的词语，那么意象所承载的感情也就一目了然了，这也是诗歌阅读的重要方法之一。 参考答案：选取的景象有“坟墓”“故居”“瓦菲”“园地”“石椅”，应重读的词语有“雪压”“草盖”“关闭”“枯死”“典押”“一丈平方”“长了青苔”等。写出了大堰河卑微的身世、悲苦的一生。 我们可以发挥想象，在头脑中形成具体可感的画面，如“雪花飘飘，落在一小块土地的坡头上，坟上干枯的荒草盖着白雪，直立的草茎在寒风中颤栗……”，由孤寂荒凉的坟头、破败的旧屋、易主的园地、冷落寂寞的石椅，组成一幅阴冷惨淡的画面，写出了大堰河身后的凄凉。从而表达了诗人的悼念哀伤之情。 （二）阅读下面的文字，完成5—7题。 在希望的田野上 晓 光 我们的家乡 在希望的田野上， 炊烟在新建的住房上飘荡， 小河在美丽的村庄旁流淌。 一片冬麦，一片高粱， 十里荷塘，十里果香。 我们世世代代在这田野上生活， 为她富裕，为她兴旺。
我们的理想 在希望的田野上， 禾苗在农民的汗水里抽穗， 牛羊在牧人的笛声中成长。 西村纺花，东港撒网， 北疆播种，南国打场。 我们世世代代在这田野上劳动， 为她打扮，为她梳妆。
我们的未来 在希望的田野上， 人们在明媚的阳光下生活， 生活在人们的劳动中变样。 老人们举杯，孩子们欢笑， 小伙儿弹琴，姑娘歌唱。 我们世世代代在这田野上奋斗， 为她幸福，为她增光。 5.《在希望的田野上》由三段歌词组成，三段歌词的字句基本相同，只对应地变换了少数字词、句子，这种反复咏唱的复沓形式有什么表达效果？ 解析：本题考查的是反复咏唱的手法，这是歌词的特点。 参考答案：不仅起着便于记忆和传唱的作用，而且还在艺术上起着充分抒情的作用。 6.歌词一般是用诗的语言写成的，比起诗歌来语言浅显一些罢了。押韵是其共同点，你能指出这三段歌词的韵脚吗？ 解析：押韵是诗歌的主要特点，一般是每句的末尾一字。 参考答案：这三段歌词采取了一韵到底的押韵形式（都押ɑnɡ韵），韵脚为：乡、上、荡、淌、粱、香、旺、想、上、长、网、场、妆、上、样、唱、光。 7.《在希望的田野上》在写作上主要用了什么修辞手法？试举例说明。 解析：本题考查修辞手法的运用，这首歌词主要运用了对偶的修辞手法。 参考答案：主要用了对偶的修辞手法，每段歌词都在相同的位置上对偶，以第一段为例，“炊烟在新建的住房上飘荡”与“小河在美丽的村庄旁流淌”对偶，“一片冬麦”与“一片高粱”对偶，“十里荷塘”与“十里果香”对偶。 思维深化 8.诗人倾吐对大堰河的爱，这种爱是同对黑暗社会（“这不公道的世界”）的恨联系在一起的。请找出表现诗人憎恨黑暗社会的语段，说说起什么作用。 解析：本题也是揭示诗歌的社会内涵的，把大堰河的死和社会黑暗连在一起，从而揭露了黑暗社会的不公正和吃人本质，深化了主题。 参考答案：诗人憎恨黑暗社会的语段是第十、十一节。作用是：诗人从大堰河的悲惨一生又进而写到她一家人的遭遇，从而揭示了旧中国农民的悲惨命运，诅咒和控诉了不合理的社会制度。作者在这一段的首尾反复强调这是“大堰河所不知道”的，更深化了全诗的悲剧气氛，激发了读者对大堰河悲惨命运的深深同情。 经典回放 9.(2004湖北卷，15)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 次北固山注下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 注：北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题《江南意》。 此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好？为什么?解释第三联的意思，并分析其情与景的关系。 解析：两个各有其妙，因此说哪一个更好都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。第三联说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没有过完而江面已经春意盎然。 参考答案：①“失”字更好，因它生动地摹绘了江岸因春潮高涨而与水面平齐，似乎消失了的主观视觉现象。②“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江岸变得邈远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字相对应，声调似乎也更为响亮。 第三段联看似写景，然而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的情思已经暗寓其中。 10.(2010福建卷，17)为下面的短文续写一个画龙点睛的结尾。 创造时尚的人 一天，在英国小镇莱切，一个青年人走到一家化工厂楼下时，被楼上倒下来的一桶化学物质弄脏了头发。他没钱去理，就那么留着，红红黄黄的留了几天，惹得大街上许多青年人纷纷追逐，然后又去效仿。结果，有家理发店抓住时机，专门找人研制出各种染发的颜料，满足了新奇者的愿望。这一现象一直扩大到全球，成为一种典型的时尚。 在巴西，一个乡下女孩进城时，她的姥姥在她的裤子上绣了几朵花，这本来是很土很落后的手工艺，早就被淘汰了。可老太太实在没钱打扮自己的孙女，只能力所能及地绣上几朵花。但没想到，那时候城里的女人正为“没得穿”而发愁，她们看到女孩子的裤子时，不觉眼睛一亮，爱美的城里女人纷纷效仿。于是，满大街都是绣了花的裤子。这种裤子先是在欧洲流行，后来又传到了亚洲。 解析：此题考查续写的技巧与能力。续写时，一要做到和上文衔接照应，水到渠成；二要体现构思巧妙，能起到画龙点睛的作用。 参考答案：许多时尚的创造，往往是那些不起眼的小人物或者干脆就是穷人的无奈之举。（或：许多时尚的发明，开始并非都是乐事，而往往源自普通人的苦涩经历。） |
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