七年级下册第一单元语段阅读题及答案

七年级下册第一单元语段阅读题及答案

从百草园到三味书屋（节选）

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：———
“人都到那里去了！”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
“读书！”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
1、 请用简洁的语言概括选文中的两件事情。
2、 请找出描写先生读书的动词，并说说它们的妙处。
3、 先生在书房里大叫：“人都到那里去了！”能否换成“你们都给我回来！”谈谈你的看法。
4、 你喜欢三味书屋的生活吗？请结合选文中的具体情节，说说你的想法。

参考答案：
1、 我们趁先生不注意，到三味书屋后面的园中偷玩。
读书时，我们乱读一气，先生却陶醉其中。
2、 仰、摇、拗
这些动词生动形象地描写出先生摇头晃脑读书的自得情态，投入而陶醉，甚至达到了忘我的境界。
3、 不能。因为原文可以从多个角度来理解，比如：先生严而不厉，委婉地唤孩子进课堂，表现的是一种较为开明、宽容的教育；先生读书投入，完全沉浸在自己的世界里，连孩子们跑出去偷玩都不知道等。（围绕选文，言之成理即可）
4、 喜欢。三味书屋的生活也并非全是枯燥和乏味，折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁这样的活动充满了生活的情趣且令人向往。
不喜欢。山味书屋的生活不能激发学生学习的热情，特别是先生的教学内容更是让学生半懂不懂，难以理解，不感兴趣。（有自己的观点，言之成理即可）
伤仲永（节选）
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1、解释下列加下划线的字词
仲永之通悟（              ）             贤于材人远矣（             ）
受于人者不至也（          ）             卒之为众人  （             ）
2、 翻译下列句子
得为众人而已耶？
                                                                          
3、 课文最后一段，作者就事说理，他要告诉我们什么道理？
                                                                              
4、 一位天才的陨落，总有其原因，请你以“仲永，我想对你说”开头，围绕课文内容表达自己的看法。（字数在50字左右）                                   

参考答案：
1、 通达聪慧 //超过、胜过 //达到 //最终
2、 能够成为普通人就为止了吗？
3、 后天教育对成才的重要性。
4、 围绕课文内容表达，言之有理即可。

爸爸的花儿落了（节选）
快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去!”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”
他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：
“你说什么？老高。”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
1、“石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴”，“我捡起小青石榴”，在选文中，作者为什么要一再强调石榴的“小”和“青”呢？
                                                                              
2、“我是小小的大人”，“我已不再是小孩子”，选文中的哪件事写出了英子真正长大了。请用简洁的语言加以概括。
                                                                              
3、对“爸爸的花儿落了”这句话，你是怎样理解的？
                                                                              
                                                                              
4、十二三岁，一个奇妙的年龄，一只脚已经踏入了青春的门槛，而另一只脚却赖在童年的梦中不肯出来。有时候，成长或许是被动的。读了选文，请你也来谈谈成长的感受。字数不少于30字。
                                                                              
                                                                              

参考答案：
1、 强调石榴的“小”和“青”，预示着爸爸将要永远离开未长大的我们，充满了无限悲伤。
2、 英子得知爸爸死讯时，虽然很悲伤，但仍表现出从来没有过的镇定和安静。
3、 这句话一语双关，既实指爸爸种的夹竹桃的垂落，又象征禀性爱花的爸爸的辞世。
4、 围绕成长谈感受，感受真切即可得分。

阅读下文，完成下列各题
（一）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，               的黄蜂伏在菜花上，                    的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的                    的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有                 一般的果实，何首乌有                的根。有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
  1、依次应在空白处填的词是                    、                 、                 。（ A．肥硕  B．肥胖  C．轻捷  D．轻快  E．短短  F．长长  G．莲房  H．肥大  J．拥肿）
2、文中的静态景物有                  、                 、                 、                 、                 、                 、                 、                 。
  文中的动物有：                     、                 、                 、                 、                 、                 、                 。
3、a．描写形状的词语有                                                  
 b．描写颜色的词语有                                                    
   c．描写性质的词语有                                                    
d．描写声音的词语有                                                     
e．有情节描写的动、植物有                                             
 4、属于略写的景物是                                                           
    属于详写的景物是                                                        
 5、这段文字所用的修辞方法有A            B            C          
 6、这段段意正确表述的是                 ，这段文字表现了百草园确实是我的乐园，也表现了儿童天真、好奇的心理。
       A．百草园自然景物丰富多彩
       B．百草园的生活五光十色
       C．百草园的动植物五彩缤纷
       D．百草园中有趣的植物，动物
参考答案：
1、B 、C、E、G、J
2、 静态景物：菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、泥墙根、何首乌藤、木莲藤、覆盆子。
       动物有：鸣蝉  黄蜂  叫天子    油蛉  蟋蟀  蜈蚣  斑蝥
 3、a．高大、肥胖、短短、断砖、莲房一般、拥肿、小球、像人形的
       b．碧绿  紫红  黄
       c．光滑  轻捷
       d．长吟  低唱  弹琴  拍的一声
        e．斑蝥  何首乌根
  4、略写的有菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、呜蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣
       详写的：斑蝥  何首乌  木莲  覆盆子
   5、排比  拟人   比喻
  6、D
（二）
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。                一块雪，                   地面，用一枝短棒                 一面大的竹筛来，下面           些秕谷，棒上           一条长绳，人远远地             着，             鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一             ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
1、选择适当的动词填在横线上
       a扫开；b打扫；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆
2、用原文回答：
       捕鸟的条件                                                        
       捕鸟的结果                                                        
3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？
4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？
5、冬天百草园的乐趣是什么？
参考答案：
 1、a  d  e  j  l  h  g
2、积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。
     麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。
 3、具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。
     4、是和夏季百草园相比较
     5、冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。
（三）
我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
  1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的                ，百草园的               ，百草园的               ，最重要一点概括出百草园是                。
  2、解词：
       似乎：                                     确凿：
       两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？
       答：
参考答案：
 1、方位  名称  变迁  乐园
       2、似乎：好像、仿佛
              确凿：确实
       二个词不矛盾，“确凿”说的是真实情况，“似乎”是从成人角度回忆，所以说似乎
（四）
    出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。  
    第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。  
    不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。  
    “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。  
    “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。  
    我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见 过好几回了。  
    我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。  
    三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了！”  
    人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”  
         
       1、原文中怎样描写三味书屋的环境？
       答：
       2、对先生外貌是怎样描写的？他的品格怎样？
       答：
       3、先生有哪些特点？
       答：
参考答案
1、中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
 2、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
    他是本城中极方正、质朴、博学的人
 3、不愿意回答学生提出的与课文无关的问题，对学生由“严厉”到“好起来，有戒尺，但不常用，有罚跪规则，也不常用，喜爱大声朗读。
（五）
有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着，望着大雨，心里愁得了不得。我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄（是在夏天！），和踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。
等一下，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：
“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？” 　　
妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站在床前来，瞪着我： 　　
“怎么还不起来，快起！快起！” 　　
“晚了！爸！”我硬着头皮说。 　　
“晚了也得去，怎么可以逃学！起！” 　　
一个字的命令最可怕，但是我怎么啦！居然有勇气不挪窝。 　　
爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！
爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。 　　
我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽答答地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。 　　
虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。 　　老
师教我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？……我听到这儿，鼻子抽答了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。 　　
静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转头看，是爸爸那瘦高的影子！ 　　
我刚安静下来的心又害怕起来了！爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。
我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。 　　
后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。 　　
1、写人的方法很多，有外貌描写、语言描写等，选文中作者采用什么方法写爸爸？从这个故事中可以看到爸爸身上的什么特点？

2选择合适的角度赏析下面的句子。
爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。

3、爸爸严厉的教育方法对“我”起了什么样的作用？用文中的话回答。

4、你认为文中爸爸的教育方法对不对？请联系你的生活实际，谈谈你的看法。

参考答案：
1、 语言描写、动作描写、神态描写；表现了爸爸的严厉、慈爱。
2、 这是细节描写，几个动词十分传神地写出了爸爸对“我”的严厉。爸爸打“我”不是高举轻落的“假打”，而是狠心死命的“猛打”，打得“我哭号，躲避，”……这个细节写得十分细致，很好地表现了人物的性格特点。
3、 从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。
4、 我觉得文中爸爸的教育方法是对的，俗话说“子不教，父之过。”因为这次“我”做得很过分，居然只因下，又太晚醒来了这一点小事就赖在床上不起来，被父亲打也是应该的。有人说：“为什么不用讲道理的方法呢？”道理也是要讲的，并不是每次做错事都要打，而是要耐心教育，但是像不去上学这件事实在不应该，父亲是为孩子的做法着急，父亲打孩子是因为爱孩子，为了孩子长大成才，只有“狠心”的父亲，才能教出严格要求自己的孩子。
（六）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之．即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
    余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
1．解释加点的字。
       （1）未尝识书具（      ）     （2） 指物作诗立就（      ）
       （3）不能称前时之闻（      ） （4）稍稍事言其父（      ）
2．翻译下列句子。
（1） 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
                                                                                              
（2） 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
                                                                                               
3．回答问题。
（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？
                                                                                                   
（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
                                                                                                    
（3） 作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？
                                                                    
参考答案
 1．（  l）曾经 （2）完成（ 3）相当（ 4）渐渐 
2．（1）同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。（2）他的父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
3．（1）第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才能；第二阶段是十二三岁时的方永才能衰退，大不如前：第三阶段是又过七年后，他完全变成一个平庸之人。
（2）从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅而“不使学”。从道理上说，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。
（3）为后文议论铺设了充分的基础。

莲山课件  原文地址：http://www./shti/cuyi/81157.htm