语文 高考作文避免5个误区
2010年高考作文题阅卷教师 吴一鸣
从阅卷的感受看，高考作文应避免5个误区。
一、审题不当，立意肤浅
去年的作文题目是《绿色生活》，从命题的类型来看，“绿色生活”是一个偏正短语，“生活”是中心词，而“绿色”则起限制作用，也是行文的重心所在。那么，作文审题的关键就在于要理解清楚什么是“绿色”，以及什么是“绿色生活”。
尽管高考作文淡化了审题，但这并不意味着高考作文就不用审题，只是跟以往作文审题有所区别，审题的侧重点转向了准确把握命题概念的内涵和外延，把握命题的重心，选择最佳的切入点。审题之外，还需要讲求立意。拿《绿色生活》为例，为使文章的立意较为深刻，文章最好是“绿色的物质生活”和“绿色的精神生活”兼顾，由物质上升到精神；或者直接由精神生活层面切入。“绿色生活”应该包括生产行为、消费行为两大方面。而这一点恰恰被一些考生忽视了，而仅仅是泛泛而谈“生活”。
二、回避现实，无病呻吟
最近几年的江苏省高考作文，都是要求学生关注现实，关注社会，关注生活，引导考生进行社会责任性的思考，它让考生走出教室去思考现实的社会问题，这体现了高中新课改后语文考试注重对学生平时语文学习能力的考查，抒发每位考生心中独有的感悟，注重学生的个性发展，强调社会主流价值观。
“绿色生活”本来是当今的流行词，2010年上海世博会、环境保护、低碳理念等等，都是时下炙手可热的话题，但是，有相当数量的学生对此视而不见、甚至刻意回避，把目光转向已成回忆的古代和虚无缥缈的未来，结果造成“无病呻吟，为赋新诗强说愁”的作文大量出现。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，对周围发生的一切不闻不问，也不思不想，在高考作文上一定会吃亏。
三、宿构套作，机械呆板
从内容方面来说，宿构套作主要表现为有一部分学生考试之前苦背几篇所谓的范文，期望考试时能中标；有一些学生考试前准备大量的名言警句和时兴材料，以备不时之需；还有一部分学生准备了一些所谓的“万能材料”，如李白、屈原、陶渊明等历史人物，《三国演义》《红楼梦》等名著中的人物形象。作文时，不管这些材料是不是有用，是不是切合文题，一股脑儿搬进自己的文章。从形式方面来说，宿构套作主要表现为行文的格式机械呆板。
四、简单罗列，思维缺失
去年作文阅卷中，凡是能够对现象进行思考和反思，能够进行深入分析和揭示，并能言之成理的文章，往往能够得到认可，获得高分。例如有学生这样反思：绿色生活本身到底是什么？大量的消耗资源带来的工业文明是不是背离了生活的本意？如何处理工业发展和环境保护的矛盾？绿色生活是不是就一定回归原始回归农村？这些反思性的文章因为有了思维的含量，所以是很容易得到肯定的，得分自然也就高人一等。这就提醒我们，作文训练重在思维。我们必须重视学生思维品质的培养，只有认识水平提高了，才能写出个人认识，写出个人思想。
五、选材低幼，千人一面
今年作文给人的一个总体感觉是，很多学生在选材方面表现出非常明显的“低幼化”倾向。比如写低碳生活、环境保护，要么写爷爷奶奶去捡垃圾，要么写爸爸妈妈如何节约用水、如何使用购物袋等等。且不说这样的选材极易“撞车”而千人一面，就其内容而言，既没有新意，也没有个性，更没有价值。
所以，作文的选材，要像鲁迅所说的那样，“放出眼光，运用脑髓，自己来拿”。选材要以有新意、有个性、有高度为追求。
数学 最后10天改正自己的习惯性错误
2010年高考数学解答题阅卷教师 陈文
去年的高考数学试卷难度较大，有很多同学因时间关系未能很好发挥自己的水平，这也给我们敲响了警钟：功夫下在平时，节约考场时间。那么如何使学生在高考中正常发挥自己的水平？个人认为，更主要的还是要从卷面上了解的学生暴露出来的、易犯错误的一些问题，并在平时备考中重视这些问题。下面就结合这次批阅的16题立体几何，谈几点自己的体会。
一、养成好的习惯
高考阅卷时间紧，任务重，速度要求非常快，面对如此改卷速度，考生在答卷时就要有技巧，尽可能博得老师的好感。卷面要整洁，字迹要工整，层次清楚。如果书写模糊，涂改很多，会造成难以辨认，也不能准确给分。所以应该告诉我们的学生：字不一定写得好，但一定要写清楚，工整清洁很重要。在平时的练习中要养成好的书写习惯；数学本身是培养人思维的严谨，逻辑的缜密。但是在阅卷过程中，真为孩子们的粗心感到可惜, 立体几何第一问的证明只要一个字母错，那一段就不得分。第二问中运用等积法求解时把两个不同的几何体看成了同一个，体积的1/3忘乘。另外抄错式子,分数约简出错…一道大题因此丢三四分是家常便饭,按此计算,单数学一科也可能因粗心丢了不下十几分,可惜,可叹。优秀源于习惯。但是，习惯的养成却不是一朝一夕就能达到的，需要有一个过程。这个过程也可以说是一个高考意识的过程，在我们的高考意识中，还没有把习惯性行为导致的出错认为是一件大事。建议考生们，最后冲刺的10天里，在看错题集的时候，要注意梳理自己的习惯性错误，争取在高考前消灭它。
二、抓好“三基”，侧重通性通法
“三基”（“三基”即基础知识、基本技能和基本的思想方法）是一切学科能力的基础，离开基础去谈能力将是无源之水，无本之木。因此对“三基”的考查是数学高考的重头戏。多数试题考查的是学科基础知识和通性通法。
16题立体几何有两问，第一问评分细则中就给出多达8种证明方法，第二问更是有多达十几种解法（还未列全）。但是，考生的答卷中其实出现较多的也就是两三种基本解法。第一问证线线垂直，很常规，不管哪种证法基本分三段，三段的得分相互独立，互不影响。所以，即使做不全的学生，只要基本的垂直关系清楚，想要得分应该还是相当容易的。第二问求点到面的距离，从批阅的总体情况看，得分情况很不好，很多学生都是直接法想去求。
英语 书面表达注意5大问题
2010年高考英语书面表达题阅卷教师 张兵
一、阅卷怎么阅？
所有的阅卷老师严格按照阅卷标准进行评判。对同一份试卷，由两位老师分别阅卷，差距大于4分的，将进行三评。如果三评与前两位老师的差距仍然大于四分，则由专家组评判。差距在4分以内的取平均成绩。一直打保险分的老师会被专家组警告并及时更正。阅卷具体的操作流程是：首先快速浏览考生的文章，根据文章的语言和要点确定文章所属的档次，然后再根据文章的句型，结构，语法，拼写等方面所出现的错误再在相应的档次中相应减分，最后给出文章的成绩。
二、书面表达中暴露的主要问题：
1. 审题不清。
去年的题目是，假设你参加学校的“英语教学师生座谈会”，根据下面的表格提供的信息写一篇150字的发言稿，谈谈你学习英语的情况并对学校的英语教学提出建议。很显然，作文包括两个板块——自己学习英语的情况和对学校英语教学的建议。批阅的过程中，发现相当多的考生遗漏了第二板块。这样的作文，按照评分要求，扣分很多。一般是算漏掉作文的一半，最后作文的总得分不会高于15分。
2. 语言基础知识不扎实。
从卷面上看，相当一部分考生语言表达能力低，功底差。主要表现在：单词拼写错误太多；中式英语多；动词错误多，例如时态、语态用法混乱，主谓不一致。
3. 高级表达方式使用不多。
书面表达在评阅时遵循语言第一位（语言高级），内容第二位（要点齐全），结构第三位（文章分段）的原则，也就是说阅卷时最注重的是语言，也就是文章的第一印象。换句话说是亮点，根据语言使用情况，即亮点的多少而定出档次，所以考生在书面表达中语言上的亮点是得高分的关键。
在高考阅卷中，阅卷老师喜爱的高级句型如定语从句、状语从句、名词性从句、非谓语动词等使用很少，倒装、被动语态也用得不够。有的考生的卷面很整洁，字体很美观，也没有多少语法错误，但是结果得分却只是及格多一点点。为什么呢？因为这些考生用的全部都是低级英语。我们称之为“小学生英语”。
4．书写不规范。
按照评分要求：如考生字迹模糊，难以辨认，以至影响交际，则在总分的基础上减2分。这就最终影响考生的总体成绩。很多考生的功底不错，作文内容也可以，但是就因为差而被扣分。相反，有的考生字迹工整清楚，给人赏心悦目的感觉，那么无形之中他们的分数也就相对高些。
5．抄袭现象。
在阅卷中，我们发现有部分考生有抄袭现象，他们因为不会写，就抄完形填空和阅读理解中的段落和相关的句子。而且有的人是智能抄袭：有的是写一句抄一句，汉堡式的抄袭；有的是全部糅杂在一起，色拉式的抄袭。这类作文最后的评判全部为0分。
