构建和谐校园　彰显办学特色

构建和谐校园　彰显办学特色 [复制链接]

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- 　　[摘要]构建和谐校园就是要在校园内外，谋求人与人之间的和谐发展。必须注重教育主体诸要素之间的和谐发展，在强调规范管理、科学管理的同时，努力体现人文关怀，才能使各种思想的火花共存一体；坚持科学与民主，制度化与人性化的结合，着力构建“民主科学，和谐有序”的校园氛围，紧紧围绕打造“成长乐园”的目标，开展丰富多彩的活动，让学生感受到校园生活的乐趣；挖掘隐性因素，建造和谐的校园环境。 　　[关键词]和谐校园；办学特色；以人为本 　　 　　构建和谐校园，是新时期促进学校全面协调发展的现实需要，也是构建和谐社会的重要组成部分。构建和谐校园就是要在校园内外，谋求人与人之间的和谐发展。首先是建立师生之间、生生之间、师师之间相互尊重、理解、信任和关心的良好人际关系。其中最根本的是提高师生的综合素质，即提高师生的教与学的水平、文化品位、精神追求和道德修养。如何构建符合新课程要求的、和谐的校园，我们做了一些探索。 　　 　　一、实行人文关怀，构建和谐的管理环境 　　 　　构建和谐校园必须注重教育主体诸要素之间的和谐发展，在强调规范管理、科学管理的同时．努力体现人文关怀，才能使各种思想的火花共存一体。 　　 　　(一)管理机制的人性化 　　人性化管理的本质在于尊重人的合理需求，促进人的可持续发展。从2001学年开始，我校(重庆市高新区人和小学)对教职工学年度考核制度做了大幅度改革。建立自评、互评与考评相结合的评价体系，通过评价的调节和激励，有效激发教师发展的主动性，充分维护了教职工的尊严和权利。我们先后制定实施了与奖励制度挂钩的《教研组量化考核办法》《优秀班主任评比奖励办法》《优秀青年教师评比奖励方案》等评价制度，及时表彰奖励优秀教研组和出色的班主任、青年教师。这种机制体现了适度的目标导向；只有教师认为实现目标有实在意义、且极有实现目标的可能性，才有动力去接近目标，才能在不同层次目标的实现过程中得到发展。 　　 　　(二)办学体制的民主化 　　我们坚持依法治校的方针，民主管理，科学决策，努力探索适合师生发展的管理新模式，初步构建“以美好愿望鼓舞人，以严密制度督导人，以人文关怀感化人，以科学评价引导人”的管理思想。在具体举措上，一是加强了民主管理制度建设，建立了《教代会审议制度》《校务公开制度》《教师评管制度》《社区和家长评管制度》《学生评教制度》《家长评教制度》等；二是学校成立了校委会和教代会，校委会由校长、支部书记、工会主席、社区领导、教师代表、家长代表和学生代表组成，学校重大事务的决策，制度的修订等，一律由校委会和教代会起草、讨论和审议，然后在教师大会上通报情况，征集意见，最后由校委会集中表决；三是大宗物品由教代会集体招标采购，加强民主监督，避免暗箱操作；四是学校明确告知广大教职工“人人是管理者”的管理思想，尊重和维护教职工的民主权利，对他们合理的意见和建议积极采纳，鼓励他们主动积极参与学校民主管理和民主监督。真正体现教职工的主体地位，在上级与下级、学校与社会的关系中，体现人与人的和谐，制度与情感的和谐。 　　 　　二、坚持以人为本，营造和谐的教育环境 　　 　　在工作实践中我们深刻体会到，教师是学校组织得以发展的首要的、决定性的资源，学校的人力资源管理就是要围绕着这一要素，为每一个教师创造充分发挥其才能的条件，提供各种机会，使其在一种和谐的环境中尽其所能。因此，学校在管理上坚持科学与民主、制度化与人性化的结合，着力构建“民主科学，和谐有序”的校园氛围。 　　 　　(一)目标共商、信息公开、决策参与，增强教师的主人翁意识 　　 　　学校在描绘发展目标和前景的过程中，让每位教职工明了共同参与的重要性，并设法使每位成员都清楚了解并认同学校目标，向他们指出一个明确的努力和前进方向。同时，学校的每一方面信息，都及时上墙，使每一位教职工都能获得充分的信息。在学校建设发展的大事上，学校都充分征求教师的意见，并定期和不定期地与教职工对话，让每一位教职工都有同等的发言权。如学校在校酬工资发放、评优考核、职称评审等一系列重大决策上，广泛征求每一个教职工的基础上，最后通过学校的教代会得以出台和落实。 　　 　　(二)满足教师的各方面需要，增强教师的职业归属感 　　学校作为教师的一个重要的“生活场”，不但要满足教师的物质生活需要，更要重视尊重、归属以及自我实现等高级的精神需要，我们采取各种措施，满足教师自我实现的需要。 　　第一，千方百计提高教职工的福利待遇，为他们创设优良的工作、生活环境，解除后顾之忧，满足其基本的物质需要。关心教职工工作和生活，给每一个教室配上多媒体设施，为教师创造了现代化的办公和教学环境等；丰富业余生活；完善结构工资制，在政策允许范围内，提高教职工工资、奖金、福利水平；在评选和利益分配中，坚持向一线教师、班主任、实绩显著的教师倾斜。 　　第二，密切学校干部和普通教职工的关系，不断满足教师的需要。校党支部领导在每年春节前都分组分批去教职工家“拜年”。每逢教职工生日、结婚等都会送上蛋糕、鲜花；教职工一旦生病，校领导总会及时出现在病床前。这一切都深深感动和温暖着全校教师们的心。为了让每一个教职工的家属能理解并支持自己配偶的工作，学校还每年请教师家属来校座谈、参观，体验感受学校的工作。同时，我们组织各种教师联谊活动，丰富教师的业余文化生活，给教师心理上减压，精神上加油，这更是成了一种制度化和经常性的活动。 　　第三，学校为每一位教师的学历进修、职称评定、外出培训考察等尽可能提供支持。比如在教师学历进修时，学校发放全额的工资奖金；教师轮到下乡支教或外出培训、参观学习，学校在时间和资金上尽可能给予充分的支持。 　　第四，为不同的教师搭建不同的舞台，使每一位教师感受到成长、体验到成功。为此，我们搭建了教师专业发展的支持性平台；“青年教师培养工程”和中青年教师“名师工程”。改革班主任管理制度，教师上班实行适度的弹性，减轻教师过重的工作负担和精神压力，为教师创造相对宽松的工作环境，提供较为开阔的自我发展的时间和空间。 　　第五，鼓励教师重视教学研究，展现自身的教学个性，形成自己的教学风格，各展其长，共同发展。我们重视教育行动研究，引领教师将日常教育教学行为向专业化方向发展，激发教师不断自主创新，要求教研组组组有课题，骨干教师人人开展教育行动研究，“研究工作化，工作研究化”，正在成为我校教师的一种工作方式和生活状态。 　　第六，发扬团队精神，实现教师专业成长。我校狠抓教研组的规范化建设，积极开展校本教研活动，在相互配合中加深了解，在和谐共事中增进团结，努力营造一心一意干工作、竭心尽力谋发展的良好教学研究氛围。在各学科教学中，开展了“自主探究式课堂教学”的实验研究，优化教学设计，提高课堂教学质量，为实现“轻负高质”提供了保障。备课组强化集体备课，资源共享，老、中、青教师互相帮助，既有利于青年教师快速成长，也减轻了全体教师的负担，提高了备课质量，从而为提高课堂教学质量打下了坚实的基础。 　　 　　(三)活动育人，促进学生身心健康和谐发展 　　学校紧紧围绕打造“成长乐园”的目标，开展丰富多彩的活动，让学生感受到校园生活的乐趣。并且有意识地在特色的校园活动中展示学校追求的目标和价值，使之与学校形象融为一体，培养学生的荣誉感、成就感，丰富和发展学生的内心世界。现在学校的常规活动有如下几种。 　　活动一：读好书、唱好歌。每学期开学，学生就分班到图书馆借书，一个月后，相互交换阅读，学校专门把周三下午的课外时间定为读书时间，要求学生人人有一本读书笔记，还定期举行读书心得交流与探讨活动，促使学生主动从书籍中获取精神食粮。学校通过广播，每天播放优秀的少儿歌曲，学生放学排队唱着歌回家，让学生在歌声中自然接受各方面美德的教育。 　　活动二：校园“四节”、趣味竞赛。利用学生的课余饭后时间，组织学生举行放风筝、踢毽、跳绳、拔河、乒乓球、棋类等多种类型、多个项目的比赛，让学生在趣味盎然的游戏中得到教育。在保持传统趣味竞赛项目的基础上，又推出了校园“四节”活动，每年十月的体育节、十二月的艺术节、四月的读书节、六月的游戏节，极大丰富了学生在校生活，受到了学生的热烈欢迎。 　　活动三：“小捡拾”环保活动。根据学校、学生的实际情况，学校开展“小捡拾”环保活动，分班组建立环保行动小组，组织开展废品回收活动，有意识地引导学生从自己学习上的废弃物整理回收入手，进而扩大到生活方面，对垃圾分门别类进行整理，在一系列的活动过程中渗透环保意识教育，做到不随地乱扔垃圾，随手捡起可回收的垃圾，在学校做好的同时，也以实际行动感化周边居民，小手牵大手，共同美化我们的家园。 　　活动四：创建德育特色班级活动。根据学校和学生生活实际，每学年学校让班级选择不同的生活内容，进行重点研究落实，创建自己的班级德育特色。如文明礼仪教育特色班、小主人教育特色班、理财教育特色班、孝敬教育特色班等等。学校通过整合各个班级的内容，就形成了一个完整的德育生活化教育系列。拓宽了生活德育的渠道，为生活德育不断注入了新的动力，提高了学校的品位，丰富了学校的内涵，促进了“和谐校园”的建设进程。 　　学校还开展了全方位的兴趣活动，建立了民乐、棋类、书法、美术、唱歌、舞蹈、鼓号、乒乓球、篮球、科技等兴趣活动小组，让所有学生根据自身的特长和爱好选择参加，每天早、晚抽两个时段进行训练，使每个学生都有机会、有兴趣得到不同程度的发展。 　　 　　三、挖掘隐性因素，建造和谐的校园环境 　　 　　优美的校园环境能给师生带来愉快、活力和希望，并能增添生活和学习的乐趣，消除学习工作后的疲劳，有益于身心健康，更重要的是，它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，激发学生热爱学校、热爱生活、热爱人民的感情，促使学生奋发向上。 　　 　　(一)维护校园安全 　　校园安全稳定是和谐校园的基础。因此，我们建立了安全管理制度，成立了全体行政和值周教师、班主任为组员的安全工作指导小组，领导规范学校的各项安全工作。同时，按照不同岗位和分工制定详细可行的安全职责；开展安全教育，制定处理校园突发事件应急预案，确保师生人身安全。 　　 　　(二)美化校园环境 　　为广大师生提供一个和谐的自然环境和人文环境是构建和谐校园的重要内容。我校不但注重整体的布局和安排，更注重细节的渲染与衬托，使校园内每一面墙、每一块黑板、每一个橱窗、每一个角落都在不知不觉中熏陶和感染学生。墙壁上的名人名言，走廊里的道德警句，宣传工作窗中的师生作品……处处都是学生求知、长智、明理、尚美、乐思的和谐体现。人文的校园环境为师生创设了一个优美的自然环境，一个舒适的生活环境，一个健康的心理环境和一个勤奋的学习环境，从而让学校的办学理念成为师生的共同追求，内化为全校师生的自觉行动，于无声中起着强大的育人效果。