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把恨子变成恨己 “孩子感冒，需要家长吃药”，这句话听起来很不讲道理，但是作为一种比喻，的确还是有几分道理的。 由于教师接触的学生和家长比较多，因此他们通过经验积累，得到一个共识——有什么样的家长，就有什么样的孩子。老师们常常说：“学生和他们的家长那个像啊！不但优点像，缺点像，就连说话的口气、走路的姿态都像……” 作为一个幼小的孩子，来到世界上开始并没有什么优点或缺点。但是它又象是一张白纸，可画可写，可塑性很强。如果在家长的精心培养下，会表现出一些优点，这自然是家长的功劳；但是，如果孩子又表现出一些不足，难道就不能说是由于家庭教育上的漏洞造成的？ 家长也许不服气，心里想：“谁不愿意孩子好啊？我整天都在教育他，让他学好……”。我相信家长愿望是好的，也在努力教育孩子。但是问题就在，家长自己以为在教育孩子，其实最终效果恰恰相反，更可怕的是连这一点，有的家长自己并不知道。 “你要有远大理想啊！” 我亲自见到两位家长是这样教育孩子的：他们的孩子是一个小学生，学习不知道努力，老师就把家长请来，商量家庭、学校怎样配合着教育孩子。家长见了孩子，心情沉重，语重心长地对孩子讲：“孩子，你要有远大理想啊！你看看，我和你妈已经下岗，都四十多岁了，这辈子也就这样。我们全家就指望着你啊！” 孩子走后。我对家长说：“你们希望孩子要有远大理想，可是你们想的、做的恰恰相反。你们俩刚刚四十多岁，这个岁数在国际上属于青年，你们就说‘辈子也就这样’了，这不是在表明你们已经没有什么理想了？没有理想的家长，怎么能够培养出有远大理想的孩子呢？”…… 两位家长默默无语，忽然，孩子的母亲若有所思地喃喃道：“怨不得孩子老说‘妈妈，我什么时候退休啊？怎么还不退休呀！’” 所以，要想教育好孩子，首先要善于从孩子身上找到家长自身的问题。如果想通了这个道理，再看到孩子的缺点时，除了恨孩子的缺点外，就自然会想想自己在教育孩子方面有哪些不足？把恨子变成恨自己，解决问题也许会效果更好些。 （一）恨自己示范作用不够
学校老师都有这样的经验：一个举止粗暴、爱打架的孩子，十之八九，他的家长也不够文明。有时家长在教育孩子时竟然说出这样可笑的话：“你怎么这么爱打人！看我怎么打死你！”。当然，家长的确是好意，想教育好孩子。但是他不知道，孩子的成长过程中，“模仿”就是一个很重要的途径。“榜样的力量是无穷的”这句话几乎是人人皆知，关键是有人不知道它的严重性，所以往往没有把这种认识变成行动。 下面这位家长就是深深懂得这个道理。 “我要给孩子留个样” 有一次，我从中央电视塔出来，搭上出租车，司机和我闲聊起来。 他问我：“您是不是到塔上去参观啦？那儿是不是可以俯瞰全北京城？听说票价挺高的……” 我说：“我没有上去，只是在最下层拍电视节目。票挺贵的，可能是50块” 他微微激动地说：“再贵，我也要带我老母亲去一趟……” 我不由地赞扬他：“您真是很孝顺啊！” 他满脸洋溢着幸福地说：“您不知道，我爱人已经怀孕了，很快就要给我生一个小宝宝，我就要当父亲啦！”“我怎么当父亲呢？我想，最主要的是给他留个样，让他看到我是一个孝顺长辈的人，他长大了以后，也会是一个懂得孝顺的人，您说是不是？” 这真是一位了不起的家长，孩子还没有出生呢，就已经想到自己怎样当个好家长；想到了好家长最主要的是做孩子的好榜样；想到了好榜样的表现首先是孝顺长辈。 家庭教育有一个特殊的地方，是学校教育、社会教育不十分具备的，那就是孩子接受教育，不仅通过家长的“言”，更重要的是通过家长的“行”。在学校和社会上，教育者对孩子讲的“言”，孩子们奉若圣旨，他们一般听得到老师的“言”，看不到老师自己怎样“行”，把教育者看得很神圣。有一个一年级小学生，到厕所看到老师在大便，竟然奔回教室，当作头号新闻向同学们宣布：“老师也拉屎！”。 可是，在家庭里就不一样了。爸爸说“要爱劳动，勤干活”，孩子就会观察爸爸是不是自己也是“勤干活”？如果爸爸是言行一致，孩子就相信爸爸的教育，如果爸爸自己的行动不是“勤干活”，甚至是“懒得干活”，教育结果就很糟糕。孩子会认为劳动并不真正光荣，不然为什么爸爸自己“懒得干活”，甚至会进一步养成花言巧语，表里不一的坏毛病。 所以，当看到孩子身上的坏毛病时，的确需要找一找自己的“行”怎么样，而不是“我给他讲过一百遍啦！”。
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