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原文地址：一位初二学生谈《我与读书》作者：王薇华
初二期中考试的成绩公布了，儿子从上学期的全班前十名，降到了二十六名。作为年级重点班，虽然与前三名的成绩也就是十分之差，但是，我还是想借机敲打一下总是放松读书的儿子，要求他写一篇《我与读书》的作文，希望儿子能加强读书的力度。看过儿子的作文后，我陷入了沉思，让孩子愉快的读书、快乐的成长是每个做父母亲的心愿；而期望孩子的读书有个好成绩，更是父母亲的愿望。 成长是快乐的、读书是快乐的，心态是乐观健康的，这是我对孩子的祝愿。 泉水没有嘻哈的欢乐流淌，怎样流入宽阔的大江；鸟儿没有高亢的放声歌唱，又怎样翱翔在湛蓝的天上。 我与读书，一直是所谓的因果关系——因为未来，所以读书；因为考试，所以读书；因为父母，所以读书；因为自己，所以读书……我不愿意像别人那样没日没夜的读书，可是后来发现，我的生活受到越来越大的干涉和侵扰。 确实，我没有班里的某些同学那种聪明机智，那样扎实的基础，那样完美的学习方法，但是我一直在用自己的方式学习和生活着。在学校，我将自己的身心全部投入在了课堂和自习上；在周末，我将大部分心力放在了周末的游戏娱乐上，我相信，这样劳逸结合的生活可以使我轻松而且完美的过着学习生活。 小学是如此，初中也是正在进行时的ing。可是我却渐渐发现，我对于学习知识的探索不再像原来一样出于自己纯真的内心世界。进入初中后，生活中大部分的学习动力不再源于自己，反而变成了实验班竞争的压力，还有家长那望子成龙的情绪，掉进了那种强大的、不可抗拒的“读书因果关系”的漩涡里…… 一个班，四十多个人，数过半百的精英都在为了名次而努力，小小的失误，几分的差距，换来的就是十几名的差距。家长了解吗？老师了解吗？只有身处其中的我们最了解。 考得好就是几天“假期”，考不好就是要求几篇作文；班级排名爆发提高就是进步，年级排名保持中立就是退步。 在我不断地学习进步中，家长和老师们对我的学习成绩反而从盼望变成了理所当然。全身心的投入学习中反而得到的不是赞扬，而是考试失误时的指责还有是更高的期盼。 我毕竟不是那些学习仔，我盼望的是劳逸结合、德智体美全面发展的学习生活，年级名次仅仅退了一点又怎么样，考试微微失误又怎么地？我可以告诉所有人，在我自己的学习生活方式中，下次考试，我必定不会让大家失望。 你们可以罚我写作文，没关系，因为我这次语文又是全班前五，你们可以让我多学习，没关系，我与读书永远都是所谓的因果关系！ 但是，我认为，我坚定着：平静的水面不能流淌，活泼的鸟儿才会歌唱，快乐的学习生活才值得我去向往，追求！ 我，永远不会改变劳逸结合的学习生活。 [一位导师的留言] 这是一位中学生递交给母亲的作文，在不到千字的叙述里，袒露着自己读书的苦恼和抗争，读来令人，尤其是家长和教育界有识之士的深思。我们的教育制度亟待改革，我们的家庭教育方式更需改革。家长们会说：没办法呀！应试教育就得这样没日没夜地读书呀！ 我钦佩这位学生的勇气。中国未来的一代不缺少智慧，缺少的是勇气！ 我想：没有了买方市场，“那些破烂货卖给谁” ？应试教育的寿命还能有多久？ 孩子的读书时代，如果能够做到快乐读书、快乐的成长，这将是中国教育的进步。 |
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