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以前在低年级上音乐欣赏课时总认为：“这么小的孩子，能听懂什么啊！”所以，我最头疼的就是上欣赏课，尤其是听那些高雅的纯音乐，没有歌词，孩子们理解不了乐曲要表达的意境，什么曲式啊、段落啊，更别提了。听着听着，小家伙们就管不住自己了，有的随便找出个什么当做玩具摆弄起来，有的离开座位跑到其他同学旁边说起话来，还有很多孩子拿出画笔在纸上随意画着什么，凭我怎么维持纪律，他们还是不能静下心来欣赏。
后来，听一位美术老师上课，我感慨万分——老师讲完课后，孩子们纷纷拿出画笔，不做声响地画着、画着，那个认真劲，真让我羡慕！同样是这些孩子，怎么上美术课都这么老实，上音乐课就那么热闹呢？我忽然联想到，在欣赏乐曲时，也有很多孩子会拿出画笔画画，我何不把音与画结合起来，帮助孩子欣赏乐曲呢？
我绞尽脑汁，终于为乐曲《铁匠波尔卡》设计了一幅用小锤子、大锤子、小花喇叭组成的“图谱”，巧妙地把这首乐曲的节奏藏在了图中，伴随着音乐演奏一番后，自我感觉还不错。于是我就带着这一幅花花绿绿、生动活泼的“图谱”站在了讲台上。
当我把这张图谱挂在黑板上时，孩子们的目光一下子被她吸引住了，这个说：“真好看！”那个问：“老师，你挂这张图干什么，不上音乐课，要上美术课吗？”看着孩子们疑惑不解的眼光，我神秘的告诉他们：“这幅图里藏着我们今天要欣赏的乐曲的节奏，你们可一定要仔细听哦，看谁能把它们都找出来。”说完，我便伴随着欢快的音乐演示了一遍，孩子们如梦初醒，纷纷伸出小手模仿着我的样子朝着图谱的方向指指点点。不一会，他们就能非常熟练的和着乐曲点图谱了。接着，我又让他们分工合作，你一句，我一句的交替点图谱、用不同的动作演图谱、用不同的声音唱图谱、用不同的乐器奏图谱……一节课下来，这首乐曲不知不觉听了十几遍，再加上那独特的图谱，我想《铁匠波尔卡》的旋律早已深深地印在他们的脑海里了。
下课了，孩子们叽叽喳喳的围着我说：“老师，今天这节课太好玩了！我们都喜欢这首乐曲，真好听！”听着孩子们哼唱着《铁匠波尔卡》的旋律，蹦跳着欢快地跑出教室，我才猛然发现，这节欣赏课我竟然没有维持一次纪律！
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