陶行知先生提出"社会为学校,人民是老师""世界为学校,真理是老师",他反对将学生禁锢在学堂里,禁锢在传统的陈腐的不合理的规范之中。遵循陶行知的教育思想,我们大华小学进行了"开放式办学"的实践探索。 一.开放式教育的理论基础和实践成果包含着其丰富的价值内涵 1、"开放教育"理论的由来和基本思想 "开放教育"是二十世纪一些心理学家与教育学家提出的理论,是三十年代在英国萌发的一种"新教育"的模式。美国的杜威,意大利的蒙台梭利,瑞士的皮亚杰称之为"现代教育"。他们的理论给后人极大的启迪。经过许多中外学者、教育家的研究与实践,"开放教育"渐渐具备一些全新的含义: l 教育目的不只在于传授知识,而在于发展学生的整个人格; l 主张在生活活动与游戏中学习; l 要与自然、社会接触,而不是局限于书本; l 不仅在"教学"方面要开放,且在整个教育体系中均应开放。 2、陶行知先生的"生活教育"思想 陶先生提倡学生个性的发展,倡导"六大解放",以培养学生的创造力。这种民主教育思想与开放式教育理论异曲同工。陶行知先生的理论对于我们打破封闭型办学模式,构建开放式办学模式无疑是一个巨大的理论支撑。 3、以"开放教育"实践为抓手,推进素质教育 "开放教育"自从创建以来,一直以其旺盛的生命力感召着教育界,使之不断地走入这一世界,并随时代的发展而丰富着这一世界。目前教育界比较有影响的改革?quot;愉快教育"、"创造教育"、"成功教育"等无不有着"开放教育"的内涵。近年来区教育局为了抓好素质教育的区域推进,突出宝山区的教育特色,弘扬陶先生的教育精神,又在大场地区创设了大场陶行知思想实验区,大华小学作为实验区内的一所小学理所当然要为推进素质教育,实践陶先生开放的、创造的民主教育思想作出自己的贡献。 一、 对开放式办学模式的构想。 大华小学办学指导思想明确,学校领导在教育的目的观、价值观、人才观与质量观上都致力于全体学生的身心全面发展。大华小学开放式办学模式的主要内容表述如下: