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一、 命题人：晓风残月 二、 命题原则：本次命题原则根据语文八年级新课标的要求，紧扣教材，紧扣课标，考察学生语文综合实践能力，从字词、课内外阅读到写作实践，着重培养学生在学习实践活动中学习语言、体验语文、感受文学的能力。 三、试卷分析： （一） 试卷结构：试题易、中、难比例为2:7:1。本次命题满分120分，全卷分为三个大题，1、基础知识积累与运用（32分），2、阅读（48分），3、作文（40分）。 （二） 定量分析：
（三） 定性分析： 1、 肯定方面：（1）、本次命题紧扣教材，形式灵活多样，覆盖面广，即考察了学生基础知识的积累情况，又考察了学生对基础知识的运用情况及文学功底；试题难度适中，无偏题、怪题出现。（2）、课内、课外知识相结合，把课文内容和语文实践综合考察，可谓一举两得。（3）、写作部分为话题做作文，要求灵活，题材不限，能尽大限度发挥学生的个人优势。 2、存在问题：（按题型分析） （1）基础知识积累与运用（32分）
分析：部分同学基础知识不够扎实，表现在：叫不准读音，语言逻辑性差，提笔忘字，对题的要求理解不透；从一定程度上反映出部分学生态度不够端正，温故而知新的意识较差。对名言警句所阐述的深刻哲理理解的很肤浅。 （2）阅读（48分）
分析：部分学生阅读不仔细，答题不全面，语言不够精炼，抓不住采分点的关键词，对古诗词关键字的理解模糊，如“但”字，在现代是起转折意思的字，而在古代就不是了；大部分学生不能结合全文准确确定古文中的通假字。课外阅读面太窄，缺少对有文学素养的书籍的阅读，造成解题思路闭塞，回答问题无从下手。 （3）作文（40分）
分析：作文在命题时不限题材，力求突出“说真话，抒真情”，但从卷面上不难看出，字迹不工整，有甚者都无法辨认；写作能力很差，车轱辘话反复说，语言贫乏，文学基础差，不能恰当的引经论点，就是学过的书本知识也不能恰到好处的去运用，思路狭窄，文路不清，走马逛花园，写到哪算那，没有整体的构思，不能很好的表现主题，升华主题更是“蜀道难，难于上青天了”。 三、对今后教学的启示及采取的措施： （一）基础状况（学生）：1、学生的基础不同，层次不同。2、学习态度千差万别，偏科、厌学、人生观、价值观模糊，情绪化严重，心理承受力差。3、过早接触社会。4、网络花花世界的诱惑，分散了一些学生的学习精力。5、学习压力大，和老师有抵触情绪。6、思想懒惰，无紧迫感，得过且过的思想严重。 （二）教学教法：根据以上学生的基础状况，我们在教学上要面向全体学生，同事考虑到学生的个体差异，即要让尖子生吃得饱，还要让学困生吃得了；在教法上，要针对每学科，每节课运用不同的教法，灵活运用，多法同用。同时，我们在教学中要注意教会学生掌握答题技巧。 （三）建议：（1）、加强基础知识的训练，扩大学生的字词量。（2）、加强学生阅读能力的培养。（3）、加强学生书写能力的培养。（4）、鼓励学生多读一些课外文学名著。（5）、加强对学生审题能力和答题技巧的培养。（6）、重视文字的书写，力求工整、美观、大方，特别是行书的书写要加大指导力度。（7）、面向全体学生，分层教学。 四、注明的情况：本次质量检测是有本校教师命题。 撰稿教师：晓风残月 2011年4月28月 附：试题难度系数的计算 试题难度系数 一 难度系数反映试题的难易程度，即考生在一个试题或一份试卷中的失分程度。如满分150分的试题，考生平均得分108分，平均失分42分，则难度系数为42/150=0.28。难度系数的计算公式为：L=1–X/W 其中，L为难度系数，X为样本平均得分，W为试卷总分（一般为120分或150分）。 为了简化试卷难度的计算，在电子表格中可以用以下简单的计算公式进行计算。 难度的计算 （1）难度是指正确答案的比例或百分比。这个统计量称为试题的难度或容易度。难度一般用字母P表示，P越大表示试题越简单，P越小表示试题越难。试题要有梯度，因此各试题的难度应有不同，这是命制试题时要加以特别考虑的。一般认为，试题的难度指数在0.3－0.7之间比较合适，整份试卷的平均难度指数最好掌握在0.5左右，高于0.7和低于0.3的试题不能太多。 （2）计算公式：P=平均分÷满分值。例：第1小题选择题满分是4分，全班50名学生中有20名学生答对，则第1小题的难度计算：平均分=4×20÷50=1.6，P=平均分÷满分值=1.6÷4=0.4 （3) 难度系数和难度不是一回事。 |
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