请结合具体的课例谈谈如何确立一课的教学目标？

《英语课程标准》明确提出并强调，教师“应创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”，教师的任务是“组织好课内外各种活动”，“培养学生初步运用英语进行交际的能力”。我们在确定每一节课的教学目标时，首先思考的是，通过本节课的学习，学生能做什么事，在目标表示时用“能……”开头。　　

确定教学目标可以在知识目标、能力目标、情感目标、学习策略、文化意识等这几个方面进行入手！

　知识目标：所涉及的是学生的学习内容，以及对知识的理解能力和技能的形成等方面的目标。即能够正确听懂、说出、认读以下单词（句子）；能够初步唱出本课的歌谣等。

　技能目标：在英语教学中，能力目标涉及的是学生言语技能，就是能用英语做什么事情。

情感目标：按照课标的要求，所涉及的是学生学习策略、情感态度、文化意识三方面的目标。

下面我以Unit 2 Looking Different为例。

一、教材分析（说教材）

1、教材概述

本单元的学习有两个重要内容，即描述人的外貌和说明物品的所属。在描述人的外貌和特征时，用have/has引导的表示所属关系的句型进行描述，并且用big/small,long/short等形容词来进行说明.在学习时,可以联系身边的真实人物,如教师和学生.因为描述学生身边的人和事,你的能使语言知识在真实的情景中得到运用,而且容易激发学生兴趣,调动其积极性,同时营造生动有趣的课堂气氛,使学生在宽松的气氛中学习,易于受到最佳的学习效果。本单元还呈现了物主代词和名词所有格。教学时要特别注意形容词性物主代词和名词性物主代词及名词所有格的用法。

整个单元的活动兼顾听、说、读、写四项技能的训练，活动内容和方式多样化，且重点突出。教学中的各项活动一直围绕描述人的外貌特征和物品所属这两个主题展开，使整个单元的教学目标落到实处。

Topic 1（I have a small nose）由相貌引入对人体各部位的学习。在学习这个话题时，可以结合自己及他人的身体部位特征进行教学。看着实物进行操练，帮助掌握生词和句型。本话题教材中也提供了多幅图片以辅助学生学习，人的相貌特征，身体部位在教材中都有具体的图片展示。

Topic 2（What does he look like ？）进一步谈论人的外貌特征。通过谈头发、眼睛的颜色，到服装的颜色进而谈到各种颜色，引入What color 问句进行学习。

Topic 3（Whose jacket is this？）进一步概括性的描述人的整体特征，并且学习如何表达物品的所属。

2、重点与难点

基于对教材的地位和作用的分析及学生大部分都羞于开口讲英语这一实际情况，结合本节课考点。我把本节课的重点和难点定为：

重点：

① 掌握、运用新的词汇及重点词组

（have 、small、 nose 、favorite 、come from、black、blue、jacket、T-shirt、等）

② 能熟练应用 I have a small nose.

Do you have.....?Yes,I do./No,I don't.

Does he/she have....?Yes he/she does./No,he/she doesn't.

What color is this/that...?

What color are these/those…?

The girl in white is Maria.

Whose jacket is this？

难点：

①使学生真正掌握重要语言点并内化为自己的知识

②让每个学生都开口说英语；养成说英语的习惯

3、教学目标：

《英语课程标准》（实验稿）中要求：初学生能用听懂有关熟悉话题的谈话，并从中获取信息和观点；能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通信息，合作完成任务；能根据话题进行情景对话；能简单描述人物或事件。且英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。因此，结合教学重难点我把本单元的教学目标定为以下4个方面：

1.语言知识

（1）语音

①初步了解单词的重音

②掌握辅音因素/Ρ/ /Ь/等的发音，掌握部分辅音字母及字母组合的发音规律。　　　

③能识别并正确使用不同的语调。

④了解英语语音中的不完全爆破现象。

（2）词汇

①掌握have 、small、 nose 、favorite 、come from、black、blue、jacket、T-shirt等93个单词和词组。

② 理解does、blond、snowman、pants等10个单词

（3）语法

①掌握have/has的用法

②学习形容词small、big、short、long、round、wide...

③掌握物主代词的用法

④掌握名词所有格的用法

⑤学习含有what和whose的特殊疑问句

⑥继续学习可数名词的单、复数的变化

（4）功能与话题

①谈论人的外貌特征 I have a small nose.

Do you have.....?Yes,I do./No,I don't.

Does he/she have....?Yes he/she does./No,he/she doesn't.

②谈论物品及服饰的颜色 What color is this/that...?

What color are these/those…?

The girl in white is Maria.

③谈论物品的所属 Whose jacket is this？

Is this coat yours？

No，its not mine。

2.语言技能

(1)听

①能听懂有关相貌、身高、穿着物品的所属等简单会话和日常生活描述。

②能识别不同句式的语调，例如陈述句和疑问句。

③能听懂学习中连续的指令和问题，并作出适当反应。

（2）说

①能用英语口头描述人们的相貌、身体部位、穿着等外在的特征和物品的所属。

②能用英语描述各种色彩和服装，能简单表达对它们的喜爱，并知道如何表达物品的所属。

（3）读

能阅读有关相貌、体格、穿着等外在特征和物品所属的简单句子。

（4）写

①能写出有关相貌、体格、穿着等外在特征和物品所属的简单句子。

②能用学过的句子描述一个人的外貌及服饰。

3.情感态度

通过学习对人的外貌、服装、特征的描述，培养学生热爱生活、热爱美的情感，并注意培养他们的观察能力和概括能力。

4.学习策略

在本单元中，主要学习对相貌、体格、穿着等生活中随处可见的事物。应联系身边的同学、老师、家长及朋友的实际身高、体格、穿着等，对他们进行实际描述，使学生逐步形成把学习和生活实际联系起来的良好学习习惯。