做一名幸福的文科数学老师山东省泰安第一中学 石菁 2011年7月19日 12:08 郭永宝于11-7-19 15:33推荐做一名幸福的文科数学老师一文，既道出了文理科的差异，也道出解决文科数学差的措施，更道出了石老师热爱教育的人格魅力和幸福感--当数学老师幸福，当文科数学老师更幸福！
从教12年来，六年文科，六年理科。不少被安排担任文科教学的数学老师总是抱怨日子难捱，但我却一直很享受那难忘的六年文科教学生活。若问我如何把握文理科生的差异，我想说：多一些爱与理解给文科生，足矣！ 客观的讲，大多数学生是惧怕理科的抽象与晦涩而选择了文科，相对于理科生，他们似乎更习惯于对具体事物的思考，而不善于抽象的思维。大多数数学老师也认为，文科学生的知识结构中除了认知的“肤浅”以外，还表现为“零散化”。正是基于以上原因，有些学校和老师对担任文科班的教学也颇有偏见。但一路走来，我认为只要恰当的引导，及时激发文科生学习数学的兴趣，一样会让文科生对数学着迷，当数学老师幸福，当文科数学老师更幸福！ 首先，请摘下变色眼镜重新审视文科生。文科班的第一节课，一定要让学生为他（她）选择文科而自豪不已，当然更重要的是，要让他（她）知道文科生学好数学的天然优势和重要性。当兴趣被调动起来，接下来最重要的就是强调“紧跟老师步伐，选准学习方法”了。第一步一旦迈对，文科数学教起来也轻松多了。 然后，请与学生一起享受学习数学的过程。文科学生需要老师对他们能力的认可，学数学的能力更是如此。所以，一个小小的进步或是改进，请给予他（她）赞赏；同样，我们的好思路，好方法，也期待学生给我们他们特有的的赞扬（那就是掌握并消化为己有）。 再然后，我们把这些好的教与学的习惯同学生一起坚持下去。 …… 好几年后，学生毕业回校看老师，他（她）会说:”老师，您知道我考研为什么要选那个专业吗？是因为那个专业还要学数学。数学，可以给我信心和成长的勇气！” |
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