每个月总会在网上买上几本书，然后在闲来无事时看看，这次读了一本名叫《名师讲述最能感动学生的心灵教育》的书，没想到，一开始读，就被这本书深深吸引，更让我惊奇的是，居然有种欲罢不能的感觉。刚好学校这学期这个月的教能考核是要写读后感。于是我就动手了了这本书的读后感。
在读整本书的过程中我一直都沉浸在这些充满爱心与童心的人民教师的激扬文字中。书中文字朴实、真实，书中的每一个小故事，让我看到了他们的爱心，诚心，耐心，用心。具有极强的示范作用，使我在教育教学工作中获得了很多的灵感。本书不仅内容丰富，更采用了通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，把教条的写法改变为以案例为主，分析、评点为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让我们能更充分地领会先进、有效地教育方法。
有人说“教育是一种心灵的艺术。”是啊，记得在一本书上看过：“教师要用爱心对学生产生潜移默化的影响，使学生朝着教师期望的方向发展。用亲切的目光看着学生，用宽容的笑脸面对学生，用暖暖的手恰到好处地触摸学生的肩膀、脑袋，就能获得 ‘罗森塔尔效应。’因此对他指出的那几个学生产生了积极的期望，像对待聪明孩子那样对待他们；而这几个学生也感受到了这种期望，也认为自己是聪明的，从而提高了自信心，提高了对自己的要求标准，最终他们真的成为了优秀的学生。这就是著名的‘ 罗森塔尔效应‘ ：鼓励你的孩子，培养他们的自信，你的期望将在很大程度上决定孩子的未来。信不信由你。”C9g福建省龙岩卫生学校而回想起自己在平常的课堂教学中，当学生犯了错误或违反纪律，总会习惯性地对他们大声呵斥和责骂，在心中总带着“杀一儆百、杀鸡给猴看”的心态去处理这些问题，一味地镇压，“一吼二批三罚”是应该是我处理这些问题时常用的做法。但看了此书，我明白了，这样的做法，只会招来学生对你的反感与叛逆。因此，我觉得或者说通过此书我认为平时在处理问题时，我们更要多注意保护学生的自尊心，根据不同学生的不同特点采取不同的教育方法。“一沙一世界，一花一天堂”，对于课堂的突发事件，老师一定要有一双犀利和敏锐的眼睛，要看到学生的心灵深处。作为教师，必须运用自己的聪明才智，耐心倾听来自教育对象生命深处的声音，尽心呵护每一个年轻的生动的心灵，这样，我们的课堂才会因为洋溢人性的光辉而变成心灵的“天堂”。 相信每一个孩子身上都有闪光点。学生在成长过程中有长处也有短处，在教学过程中不要总盯着他的短处不放，要看到他闪光的地方。对学生要有“期待”，期待是希望人变得更为美好的一种意愿，让人感受到信任与祝福，因而也具备了更多鼓舞人心的力量。我想起了曾经看过的一段话：“教育给予学生最重要的东西确实不是知识，而是对知识的热情、对自我成长的信心、对生命的珍视，以及更乐观的生活态度。”
有人说过：“没有一生下来就坏的孩子，有的只是你对他的教育不当，培养不当。后来为什么会有很多差异呢？那是环境熏陶促成的。”教育是唤醒，是亲切的爱抚，是一朵微笑的鲜花。教育是师生之间心与心的交流，但如果教师的心中充斥着对学生的不满，如果教师的教鞭上沾着血迹，即使是教育，也是没有人性的教育。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是他最需要爱的时候。让我们记住教育家陶行知的谆谆教诲：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
总之，《名师讲述最能感动学生的心灵教育》带给我们太多的心灵震撼与感动，我也只有在工作的不断实践中慢慢体验感悟才能把书中的一切转化为自己的经验和方法，把爱时时播撒在教育教学中。
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