改进我们的远程研修——2011远程研修随笔之十资讯管理员 2011年7月23日 09:24 山东省教育厅副厅长 张志勇 远程研修作为一种新生事物，老师们已经经历了4年，酸甜苦辣，甘苦自知。如何改进，如何完善？老师们最有发言权。 7月22日19时至21时，我与课程团队的专家们就远程研修还存在什么问题，对今后如何搞好远程研修有什么好的意见和建议？与老师们进行了讨论与交流。这次研讨，还是非常热烈的。短短的两个小时的时间，10762人参与这次在线交流，发帖28485。 高主任说：老师们的参与和发帖，还是很踊跃的。我说，还好！老师们还理我们，不然，我们就完蛋了。老师们是远程研修的主人，主人不高兴，主人不喜欢，主人不需要，我们这些仆人干得还有什么意思！ 老师们，对于远程研修—— 我们需要喝彩，只要言为心声，不带半点迎合 我们欢迎批评，只要客观真实，哪怕只言片语 我们需要建议，只要切实可行，尽管难言完善 在交流中，我就老师们关注的主要问题进行了交流，不知道老师是否满意？ 一、为什么要在假期进行远程研修 这个问题恐怕是许多老师关心的问题，也有不少老师直言不讳地反对在假期进行远程研修，认为假期是自己的休息时间，远程研修侵占了老师们的休息时间。 我们远程研修为什么要在假期集中进行？这里有几个矛盾：一是在假期集中进行培训，大家认为这是占用自己的假期，心里有些想法，有些意见，甚至意见很大，但是，放在平常的话，大家就没有意见吗？平常各位高中老师的工作特别忙，能有一个安静的学习环境吗？教学与学习的矛盾如何解决？二是远程研修是全员性的，有些老师发自内心里喜欢学习，不管什么情况下都可以认真地学习，有些老师却需通过研修形式和内容的吸引才能坚持学习，而有些老师还确实需要通过管理和制度约束才能坚持学习。如果不在假期里集中学习，整个管理如何能够跟得上？这是一个挑战。三是专家和指导教师怎么办？没有专家、指导教师的适当集中，专家和指导教师就无法全身心地投入到研修指导中去，专家团队的工作质量必然下降，由此，必然影响整个远程研修的质量和水平。 以上这些问题，都是我们作为组织者所苦恼的，所担心的问题。 二、远程研修的时间能不能缩短 远程研修的时间长，这是老师们关注的一个问题，也是老师们希望改进的一个问题。如何规划远程研修的时间？远程研修的时间是不是省教育厅随意定的？这些问题，确有必要与老师们做些沟通。 根据国家教育规划纲要和教育部“十二五”教师培训要求，五年内每位中小学老师要参加360学时的培训任务。这360个学时的培训如何完成？省教育厅决定，省、市、县、校四级共同完成。考虑到目前各市教师教育能力还不强，教师教育资源水平存在巨大差异，经过反复研究，决定省里每年组织36个学时的全员培训，五年累计180个学时，市、县、校完成另外180个学时的培训任务。基于这样的考虑，从明年开始，省里集中组织的远程研修将缩短为6天。 三、远程研修能否加强与日常教学的对接 有老师提出：能否将研修进行在平时，研讨内容随教学进度、上课内容而变，在教学工作中遇到问题可以通过这个平台相互交流会更好？ 关于远程研修与日常教学的进一步对接问题，我们正在探索。我省今年的小学教师远程研修采取的就是对接日常教学、对接教学研究流程的模式。我们想把这个模式从小学试点，逐步向初中延伸。高中何时运用这种模式，需要认真研究。这里的关键问题在于：高中升学教育压力大，教师能不能将自己日常的教学与远程研修的内容与方式完整地对接起来？恐怕还是一个令人担忧的问题。不过，我们正在研究通过以下三个方式对接教师的日常教学：一是通过名师工作室引领骨干教师的专业发展，引领广大教师的日常教学；二是把教师每学期的校本研修纳入教师继续教育管理系统，期望每位老师每学期提供一个相对完整的教学案例，供研究和交流。这样，我们的网络平台上就会形成丰富的课程和教学资源。这样，日常的教学案例可以与集中研修相对接，即日常的教学案例开发是对集中研修成果的实践和应用。三是开发教师日常教学问题研讨功能，老师们日常教学中有什么问题，就可以邀请志同道合的老师们一起进行在线研讨。 四、为什么要坚持和完善远程研修模式 有老师认为：应该改变远程研修形式，“走出去，引进来”，毕竟单调的网上研修只是理论，而缺少实践，观摩学习优秀的学校、优秀的课堂，收效会更大。 我认为，“走出去，引进来”，很有道理，很有必要。但是，10万高中教师如何“走出去”，又如何“引进来”呢？“走出去”的只能是少数老师，“引进来”能够有机会享受的也是少数老师。远程研修是面向全体老师的，可以说，是当前在省域内实现教师教育平等的惟一方式。当然，远程研修还需要改进，还需要不断地完善。我们今天晚上就是要问计于广大教师。同时，我们不反对其它教师专业发展方式，也正在组织广大教师开展如名师建设工程、骨干教师培训工程，等等。但是，正如刚才所说，这种培训无法惠及所有老师。也正因为如此，我们开发了远程研修模式来解决全省教师的全员培训问题。 有老师认为：集中研修的效果并不好，不如把视频开放，老师们随时看，随时写下心得，也可省去管理的麻烦。 如果远程研修只是看视频，的确按照您说的，什么时候都可以看。可这远不是远程研修的全部，更不是远程研修的精髓。如果，你参加远程研修就是这样认为的，也是这样做的，的确很遗憾。只能说，您还没有掌握远程研修的真义。远程研修包括视频学习、同伴学习、简报学习、作业学习、在线交流等各种学习方式。 五、关于远程研修课程资源建设与利用 有老师建议:研修平台常年开放，让研修平台成为老师们教学交流的场所。 今年的远程研修平台不会关闭了，会长期开放。我们的研修平台，将会成为大家日常学习、交流的更加便捷化、人性化的平台。 大家可以看到，我们在这几年的远程研修中，有一个对市地的评价指标，这就是专家认定的资源数。除了专家推荐的资源之外，各个学科的课程简报、优秀作业，以及老师们提供的优秀文章、教学案例，等等，这些都应该成为教师们日常教学与学习中可以方便提取的课程资源。为此，我们正在筹划山东省教师教育网资源库建设，这个资源库平台建设完成后，各位老师平常就可以方便地搜索、使用自己想用的各种资源了。 六、关于能否更多地提供各种课例 有老师建议：在今后推荐的课程资源里能否不只是优秀的课程资源？ 这个建议很有道理。课程资源既应该有优秀教师的课例，也应该有一般教师的课例，甚至可有一些失败的课例。这样的课例，同样有重要的研修价值。 同时，关于课例在课程资源中所的比例，总体上讲，应该继续扩大；优秀教师特别是国内名师的课例所占的比例也应该增加。 七、关于远程研修课程设置 有老师建议：要加强公共科目的研修，如理科老师的人文素养，文科老师的科学素养，当然也包括学科教师的班级管理素养（班主任工作艺术）。 这位老师提出的这个问题很有价值。关于今后远程研修课程的设置，除了围绕课程教学之外，还会开发读书、经典学习、如何做德育工作，基本的科学常识等方面的课程。另外，包括教师教育技术能力、教师的课程资源开发能力、教师的命题能力与反馈矫正能力，教师的教学反思能力，等等，各种小的模块课程。教师在参加远程研修时，既有公共课程，也有可供选择的小课程。 总之，今后教师的远程研修课程既有学科专业类课程，也有学科拓展类课程；既有必修类课程，也有选修类课程。 八、关于制止作业抄袭、粘贴现象 这个问题是每年远程研修都令我们管理者、特别是课程团队专家头痛的一个问题，有良知的老师们对此也非常反感。 从内心讲，对这种现象，我感到非常忧虑。这反映了当前还有不少教师的学习态度不端正，甚至反映了当前一些教师的职业道德水准不高。对于这个问题，一方面，我们将继续完善技术措施，加强对这些现象的监控；一方面，加强对这些教师的职业道德监管，如果多次出现这些不良研修行为，将记入教师继续教育档案，作为教师职业道德评价的重要依据。 九、关于指导教师管理问题 有老师建议：班级和指导教师编排可以打破地区市县界限，增加跨市地交流机会，效果可能会更好。 关于将班级和指导教师编制打破市县界线，增加跨市地交流机会的建议，很有道理。其实，这个建议有的老师早就提出过。这个建议实施的难度在哪里？就是对老师和指导教师的管理。如果跨市县编班、配备指导老师，当地的教育行政部门对教师和指导教师的管理力度会不会弱化呢？这是一个很现实的问题。当然，一个班级配备两位指导教师，可不可以有一位是外市的？我们可以研究。欢迎老师们进一步提出好的落实办法。 十、关于优秀学员的评价、评选问题 有老师问：优秀学员标准是省厅订的，执行为什么下放至学校？何不建立一个计算机系统自动遴选出优秀名单在省厅网上张榜公布？ 优秀学员评选的标准是省教育厅制定的。关于优秀学员的问题，有以下几个问题今后我们会认真研究，并拿出具体措施：一是评选的标准，要进一步完善。二是能不能实现计算机直接进行相关数据的处理，然后，直接确定优秀学员？这个我们要与技术人员进行认真地研究。三是今后要把优秀学员称号的获得，与各种教师先进称号的评选挂勾，包括特级教师、各级名师、教学能手，以及骨干教师进修机会的获得，等等。 老师们辛苦了！希望老师们结束远程研修之后，能好好休息一下。祝老师们暑期生活愉快！ 附录—— 山东省实验中学的王翔宇老师建议将胡适先生的《努力歌》作为我省教师的研修之歌，我认为，很有意义。特别将胡适先生的《努力歌》附后： 《努力歌》1922年 胡适 这种情形是不会长久的。 朋友，你错了。 除非你和我不许他长久， 他是会长久的。 这种事要有人做。 朋友，你又错了。 你应该说，我不做，等谁去做？ 天下无不可为之事。 直到你和我——自命好人的—— 也都说不可为，那才真是不可为了。 阻力吗？ 他是黑暗里的一个鬼； 你大胆走上前去，他就没有了。 朋友们， 我们唱个《努力歌》： 不怕阻力！ 不怕武力! 只怕不努力！ 努力！ 努力！ 阻力少了！ 武力倒了！ 中国再造了！ 努力！ 努力！
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来自： 生活-快乐 > 《张志勇副厅长文章》
