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一、学习新知：
1.我们身边的生物
学法指导一：请同学们翻到教材第3页，你认识图1.1-1中画的这些生物吗？请把你的答案写在下面横线上 ：
_____________________________________________
_____________________________________________。 【比一比哪组最棒】：
除去教材中列举的外,你还能列举出日常生活中自己熟悉的生物吗?以小组为单位讨论,小组长负责记录,比一比哪组列举的多。最后小组间要进行交流。
【试一试】：对照教材第4页，你能将列举的生物进行简单的分类吗?
植物___________________________________________
动物___________________________________________
真菌___________________________________________
细菌___________________________________________
病毒__________________________________________
刚才同学们说到的非生物有哪些_____________________
一般情况下，我们将真菌、细菌、病毒合称_________，自然界中我们已知的生物就有 多万种。还有许多未知的等待我们去探索。
2.生物的生命现象
学法指导二：刚才同学们列举了一些生物和非生物，给你2分钟时间思考为什么这些是生物而另一些则不是呢？注意理由要多而合理吆！请把你的理由写在下面：
. 再对照教材第4页《观察与思考》想一想：生物体还能表现出哪些生命现象？__________________________________________
______________________
总之，生物的基本特征是： 、 、
、 、 。
【快乐抢答】你要为小组争光呀！
1.下列各项中属于生物的是（ ）
A 电脑病毒 B 钟乳石 C 布娃娃 D蘑菇
2. 智能机器人属于（ ）
A 植物 B 动物 C 真菌 D非生物
3.下列哪项能说明牡丹是生物（ ）
A 牡丹花很美 B牡丹能开花结籽 C 牡丹长有绿叶 D牡丹可供人观赏
4.听到老师提问，同学举手回答属于（ ）
A新陈代谢 B繁殖 C对外界刺激做出反应 D生长
5.“葵花朵朵向太阳”这种现象，与下列哪项属于同种现象（ ）
A 黑豆幼苗不断长大 B 猫妈妈生小猫
C“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” D“飞蛾扑火”
二.课后小调查（爱我校园活动）
同学们刚刚升入中学，对我校充满了好奇，请你利用课余时间调查校园内的生物，数一数校园内有多少种生物？我们校园绿树成荫，环境优美，请你为校园中的某一种生物设计一种广告牌，提示人们爱护有益生物，控制有害生物，使我们的校园更加美好。（你设计的广告可要漂亮吆）
我们校园内的生物有 种。
我针对 设计的广告牌是
达标练习：
一、选择题
1.下列不属于生物的是（ ）
A玩具火车 B酵母菌 C 流感病毒 D宠物狗
2.下列各种生命现象中，其中一项是其他各项的基础，它是（ ）
A新陈代谢 B生长发育和生殖
C遗传和变异 D对外界刺激做出有规律的反应
3.下列现象属于生物对外界刺激所做出反应的是（ ）
A皮球撞墙后反弹回来 B微风吹动红旗飘飘
C鲸鱼时常浮出水面呼吸 D植物的根总是向地下生长
4.蜜蜂和苹果树的共同特点是（ ）
A都能运动 B都能从外界获得氧气进行呼吸
C都能自己制造营养物质 D都不能繁殖
5.下列各项属于生物共有特征的一组是（ ）
A生长和繁殖 B呼吸和运动 C运动和应激性 D运动和需要营养
6.下列哪种现象是生物对外界刺激做出的反应（ ）
A兔子发现狼后迅速逃跑 B鸡产蛋
C种子萌发成幼苗 D杨树的叶由小长大
7.下列不属于生物的基本特征的是（ ）
A生物都是由细胞构成 B生物的生活需要营养
C生物都能进行呼吸 D生物都能对外界刺激做出反应
8相信你认识了不少生物，也学会了区别生物与非生物，下列物体中，属于生物的是（ ）
A智能机器人B变形金刚C溶洞中不断长高的石 D石头上的青苔
二.简答题
请阅读下列短文，并回答问题。
甲型H1N1是甲型流感病毒的一种，也是人类最常感染的流感病毒之一。可以在人类间传播，另一些可在雀鸟和猪之间传播。H1N1新型流感原是一种于猪只中感染的疾病，属于甲型流感病毒。美国疾管局资料显示，美国以前即曾有人类感染猪流感之病例。目前墨西哥与美国爆发的猪流感疫情，即为H1N1病毒所引起， 2009年3至4月，墨西哥爆发H1N1疫潮，导致过百人感染。疫情其后传播到全世界。2009年4月30日凌晨，世界卫生组织把全球流感大流行警告级别提高到第5级。2009年6月11日，世界卫生组织将全球流感大流行警告级别提升至最高等级第6级
甲型H1N1是生物吗？从文中找出证据。
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