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在课堂中，时刻结合相应的配套练习。在练习中通过学生的主体参与，使学生深切体会到本节课的主要内容和思想方法，从而实现对函数单调性认识的再次深化。 在本节课的处理上，我着重注意了以下几个问题：重视学生的亲身体验。具体体现在两个方面：①将新知识与学生的已有知识建立了联系。如：学生对一次函数、二次函数和反比例函数的认识，学生对“y随x的增大而增大”的理解；②运用新知识尝试解决新问题。重视学生发现的过程。如：充分暴露学生将函数图象（形）的特征转化为函数值（数）的特征的思维过程；充分暴露在正、反两个方面探讨活动中，学生认知结构升华、发现的过程。重视学生的动手实践过程。通过对定义的解读、巩固，让学生动手去实践运用定义。重视课堂问题的设计。通过对问题的设计，引导学生解决问题。 |
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