我的教育案例：通过两道数学题让孩子数学成绩迅速提升案例: 我：这个题目老师有没有教如何做？ 小苹果：没有 我：是谁做的？ 小苹果：是我 我：真的是你自己做的吗？ 小苹果：恩，真的是我自己做的 我：那你刚才为什么不敢去做？ 小苹果：我不敢做，怕做错。 我：小苹果，你要相信自己，按照你的思路去做，不要怕做错！ 小苹果：老师，我知道了。 我说：“老师也没有做过，但老师相信你一定能做出来。” 小苹果说：“这道题，我肯定不会，很难的。” 我说：“刚才，已经和你说了，你要自己的思路去做，不要怕错。这样吧，你把第一步的结果发给我。即：1991减去1991的1/2的余数。” 很快小苹果把结果发过来了：1991减去1991的1/2的余数=1991*1/2； 我说：“非常好，再接着把第二步的结果发给我” 过了一会儿，小苹果又发给我了：“余数再减去余数的1/3的余数=1991*1/3” 我说：“你非常了不起，完全正确，接着做第三步” 小苹果：“真的？好的” 又过了一会儿，小苹果又发给我了：“是1991*1/4”。 小苹果兴奋地说：“是不是最后就是1991*1/1991=1” 我发了一个“竖起大拇指”表情，并说：“太棒了！”又进行了下面的对话： 我：这个题目看上是不是很难？ 小苹果：是的 我： 小苹果：我自己 我：再说一遍 小苹果：我自己做的 我：好！今天两题都是你自己做的，说明你完全有能力做，但开始为什么不会呢？原因是你对自己缺少信心。从今天开始，你答应老师，要自己大胆去做，拿到题目，首先相信自己一定能做出来，一天不行，两天！两天不行，三天！其实，一道题目做很久做不出来的收获远比做一些简单重复题目大得多！错也是一种收获！ 小苹果：谢谢老师的教导！我要去上课了。 我：好，祝你学习进步！ 大概下午4点多，她又上线了，兴奋地告诉我：“老师，我下午做对了很多题目”。 我说：“你本来就非常优秀，只是缺少信心而已，以后要问我问题，你必须自己做过但做不出来的时候再问，好吗？” 这时，有一个中年妇女加我，告诉我是刚才小苹果的妈妈，她告诉我，她女儿从小学一年级到现在五年级，她记忆里几乎没有考过90分，她一直认为女儿的逻辑思维能力比同龄人差，一直为她的数学担心，帮她找补习班，但是效果很差，她觉得女儿没有这个天分。她妈妈还说，陈老师你这种教育方法很好，但是她会不会因为天生数学就不行，最后还是跟不上呢？同时，她会不会因为你这样表扬她因此而骄傲呢？我惊讶地说：“您女儿的数学现在缺少的就是骄傲！你还担心表扬过头，在数学上她太需要表扬了，太需要鼓励和信心了。” 接下来几个月时间里，偶尔和小苹果有聊天，她再也没有问我题目了。上次期末考试前，她问我：“老师，我现在越来越喜欢数学了，这次模拟考数学98分”，我说：“真为你高兴，你妈妈一定很开心吧！”小苹果说：“没有，我把成绩告诉妈妈，她脸上没有表情！” 无语！也许这就是中国的家长的通病吧！ 思考： 我只教过小苹果两道数学题，但她因此越来越喜欢想学数学。其实，重要的不是我教她做会了两道题，而是教会她信心满满的去做题，即使不会也要试一试看的态度，并且事后我表扬了她，肯定了她的能力。而中国社会普遍存在的课外辅导，大部分都在教孩子某个题目如何做。这样的结果是孩子越学越累，一种种题型，一种种技巧，一种种特例，直到把孩子累垮，把孩子学怕，我深深担心：这样下去，我们的下一代，会对老师产生依赖思想，身边如果没有教师，孩子将不会思考，不会解决问题...这才是中国教育最严重问题。 也许有人对这个案例的真实性提成质疑，但我要说这是实实在在的、我亲身体验的案例。作为一个有血有肉的教育实践者，我觉着我能做的就是在这些教育案例中找出问题，把它拿出来让大家共同解决了。 希望这篇文章能对当代中国社会的老师和家长有所启发。 |
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