家长如何帮助孩子尽快适应初一生活和学习
初一新生由小学升入初中,原来的小学生变成了中学生,心理上也需随着角色的变化而逐渐成熟起来,如果不能尽快适应这些变化,往往造成学生的一些心理压力,可能产生心理困惑,影响学生的学习和交往,若心理困惑长期得不到调试,重者还会导致心理疾病的发生。 一、新生为什么会出现不适应? 1、升入初一,家长认为孩子大了,要求也就高了,管理更加严格,但孩子的心理并没有响应成熟,很容易造成亲子沟通困惑。 2、初一,孩子正值青春期,心理波动大,存在许多不稳定因素。尤其情绪情感的不稳定,意志力的薄弱,很容易使学习成绩出现波动。 3、学习科目增加、学习难度加大、学习时间延长、学习挫折增加等,若在小学没有养成良好的学习习惯,就很容易产生不适应。 4、教师的教学理念、教学方法、学法指导等都与小学或初中不同,需要学生加强学习主动性、自由支配学习的时间增多,而许多同学感到无所适从。 5、重新定位的问题:在小学可能是班里的前的三名, 初一新生面临着哪些适应问题? 第一是心理方面的适应(如何克服自卑心理拥有积极自信的心态?如何找到成功的感觉?) 第二是学习环境的适应(学习科目增多、学习难度加大、学习压力增加、教师授课方式变化等)。 第三是交往环境的适应(同伴关系、异**往、师生关系、亲子关系等)。 二、家长如何帮助学生尽快适应新学期 (一)建立和谐的亲子关系 1、承认差异,学会接纳 孩子是一个独立发展的个体,有自己的理想愿望,有自己的选择判断,有自己的兴趣爱好,尤其是处于青春发育期的孩子,独立意识增强、自主意识增强,只有从内内尊重孩子,才能克服家长的权威与骄傲,减少因逆反心理造成的教育失误。 父母要做的是承认差异,发现自己孩子的特长,提出适宜孩子的发展的要求。接纳孩子、宽容孩子、给孩子以无条件的积极关注。 2、了解孩子,学会倾听 了解孩子的方式很多,如观察、倾听、谈话、写信等,这一切都离不开时间做保证。不仅满足孩子的物质需要,还要满足孩子的情感需要、精神需要。了解孩子的所思所想,想些什么?为什么这样想?做些什么?为什么这样做?当孩子遇到困难时给孩子以心理支持。 3、换位思考、相互理解 孩子的世界多是单纯的、简单的、感性的、理想的、片面的、热情的、冲动的、盲目的,有时显得缺理性、不现实、少思考,家长只有学会换位思考,才能更好的理解孩子,才能减少情绪化加强沟通。 当遇到问题时,家长的情绪一定要稳定冷静,心平气和,若先站在孩子幼稚的、感性的角度思考问题的合理性,再用成人的理性思考对不合理成分加以正确引导,才有可能受到较好的效果。 4、正确表达,有效沟通 2、关注孩子的同伴交往 (1)近朱者赤、近墨者黑 了解孩子愿意和谁交往?好朋友是谁?好朋友有无不良嗜好?有哪些交往困惑?是否孤独不快?给孩子适度的交往空间 (1)心理健康靠朋友 孩子在学校最大的快乐是有同学一起玩,最大的烦恼是没有人和他玩。对不良情绪学会合理宣泄。 (3)青春期异**往: 1)先入为主—对孩子的青春期困惑不回避 —性教育肯定利大于弊,把握好性教育的原则: (1)适时:对不同年龄的孩子进行不同内容的性教育 (2)适量:性教育的内容多少要合适,点到为止。 (3)适宜:性教育内容和方式符合中国国情 (4)适度:性教育内容的深浅要有度,对孩子提出的问题,只需讲到他能够理解的程度就可以了,不过深也不过浅。 —告诉孩子异**往的原则 (1)明度:与异**往光明正大,光明磊落。 (2)广度:与大多数同学交往,多参与集体活动 (3)适度:健康、正常的交往 2)预防为主——隐患险于明火,防范胜于救灾。 —预防无事生非,将早恋的萌芽扼杀在摇篮里。 —时常用一些具体事例与孩子共同分析利弊、得失,学会理性控制感情。 —给孩子以无条件积极的关注,给孩子以心理安慰与情感满足。 —警惕可能发生的性侵犯,不但防备陌生人,目前发现性侵犯更多的发生在熟人之间。 3)顺其自然——学会等待,学会接纳 对已经热火朝天恋爱的孩子,只能等待他或她自我醒悟,俩人自己发现对方的缺点而撤出,有宽容的心接纳孩子的选择,防止由于逆反心理加速二人的恋情向纵身发展,防止其它恶性事件的发生。 4、家长与老师的联系:多与教师尤其是班主任取得联系,及时了解孩子在学校和班级的表现,避免学校、家里不一样,造成双重人格。 家长见到教师五问: 1)平时表现怎么样? 2)课堂听课怎么样? 3)作业完成情况如何? 4)学习成绩如何? 5)与同学关系如何? 6)我如何配合老师督促、辅导孩子的学习? 如果把孩子比喻成一件精美的工艺品,那父母双亲则是这件工艺品的雕塑家,要想塑造出好的工艺品,雕塑家必须具有扎实的功底,精湛的技艺及对美的鉴赏力,让我们把家教当成一门艺术去研究、去实践,将今天的孩子塑造成明天祖国的栋梁。 |
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