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中考语文.文言文阅读题 01
编辑：远 航（广东）
一．与朱元思书（吴均） １．注音：①缥 碧 ②泠 ③鸢 戾 ２．解释： ①独绝（独一无二）②缥碧（青白色）③经纶（筹划、治理 ） ３．翻译： ①急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。 ②鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 答：那些为名利极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息自己热衷于功名利禄的心；那些治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 ４．用原文句子回答： ①描写富春山全貌的句子是：风烟俱净，天山共色。 表达赞美之情的句子：奇山异水，天下独绝。 ②用夸张手法写水的清澈、透明的句子是：水皆缥碧，千丈见底 。 ③用比喻的手法写水的动态美的句子是：急湍甚箭，猛浪若奔 。 ④作者发出慨叹，含蓄表现作者淡泊名利、鄙弃名利思想感情的句子是：鸢飞戾天 者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 ５、简答： ①本文生动简洁地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了作者向往自然、淡泊名利、厌弃尘欲的心态。 ②第一段总写，巧妙地融写景、叙事、抒情于一体，为全文奠定了宁静淡泊的基调。概括描写了自富阳至桐庐一路上的奇山异水：风烟俱净，天山共色。 ③第二段写“异水”。从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水清、水深、水急都突出了“异”的特点：水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ④第三段详写“奇山”：奇在它的整体形象和情趣。并抒发了作者爱慕自然、淡泊名利、避世退隐的高洁志趣。 ⑤作者用“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”写山，这样写的好处：在幻觉中产生“负势竞上”的想象。 ⑥本文从视觉和听觉两个角度写景的表达效果：加深感受，使人如同亲临其境。
二．三峡（郦道元） １．注音： ①曦 ②溯 ③湍 ④属 ２．解释 ①阙（缺）②曦（阳光）③奔（飞奔的马）④良（真，实在）⑤属（连续） ３．翻译： ①自非亭午夜分不见曦月。如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 ②虽乘奔御风不以疾也。即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。 ③素湍绿潭，回清倒影 雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子 ④悬泉瀑布，飞漱其间 悬泉和瀑布，在那里飞流冲荡。 ⑤高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉，空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很久才消失。 ４．本文写出了三峡的壮丽景色。写山，突出连绵不断．隐天蔽日的特点；写水则分夏春冬秋四季来写，表达作者热爱祖国山河的感情。 ５．概括三峡四季的特点： ①夏季：水势迅急凶猛 ②春冬：景色秀丽奇绝 ③秋季：萧瑟凄凉 ６．第一段总写三峡地势 ①体现三峡长的语句是：三峡七百里 ②体现三峡险的语句是：两岸连山，略无阙处 ③体现三峡高深窄的语句是：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月 ④表现江水十分清澈（山河秀丽）的语句是：素湍绿潭，回清倒影 ７．用原文句子回答： ①从视觉角度描写两岸连山的：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 ②描写三峡夏季景色的句子：至于夏水襄陵，沿泝阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③ 描写三峡春冬之景的句子：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 ④ 描写三峡秋季景色的：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” ⑤“朝发白帝，暮到江陵”联想到李白的两句诗： ８．文中的“良多趣味”指的是什么？ 绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间 ９．文末引用渔歌的作用是什么？ 表明人们的感伤心情 （突出人们悲伤的感情） 三．陋室铭（刘禹锡） １．注音：①馨 ②儒 ③牍 ２．解释： ①名（出名，著名）②馨（品德高尚）③鸿（大）④案牍（官府的公文） ３．翻译：斯是陋室，惟吾德馨。 这是简陋的屋子，只是我的品德高尚，就不感到简陋了。 ４．用原文句子回答： ①点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。 ②作者认为陋室不陋的原因是：惟吾德馨 ③与"时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙"意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。 ④描写"陋室"环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。 表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。 ⑤用比喻赞美“陋室”、为突出主旨而引用孔子的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ ５、本文采用托物言志的写法，表达了作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。 ６．本文从哪几方面描写陋室的？ 陋室的环境、室中人和室中事三个方面 ７．文中说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”，到底这屋子陋还是不陋呢？ 从建筑和室内布置看是简陋的，但由于屋主人品德高尚，所以这屋就不显得简陋了 ８．用诸葛庐、子云亭类比“陋室”，意在以古代名贤自况，表明“陋室”主人也有古代名贤的志趣和抱负。
四．爱莲说（周敦颐） １．注音：①蕃 ②濯 ③涟 ④亵 ２．解释：①蕃（多）②濯（洗涤）③植（树立）④亵（亲近而不庄重）⑤谓（认为）⑥宜（应当） ３．翻译： ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 我只爱莲从淤积的污泥里长出来却不受沾染，经过请水洗涤却不显得妖艳 ②菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人? 对于菊花的的爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的爱，像我一样的还有什么人呢？ ４．这篇文章在写法上一个突出特点是：以花喻人、托物言志 。 本文表现了作者不慕名利、洁身自好，保持高洁的品格和坚贞的节操的思想感情，批评追名逐利、趋炎附势的世风。 ５．用原文句子回答： ①描写莲美好形象的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 ②与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，近朱者未必赤，近墨者未必黑，集中表现莲的高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ③最能概括莲花高贵品质的句子是：莲，花之君子者也。把"莲"比作君子，作者认为君子应该是：品德高尚的人。 ⑤写君子正直，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。 ⑥表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是莲之爱，同予者何人？ ⑦公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用文中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。 ６．写菊、牡丹的目的：衬托莲花的高洁。 ７．“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文“世人甚爱牡丹”。 把“牡丹之爱，宜乎众矣”一句放在结尾的目的是：引人注意和思考，突出作者的写作目的，表达了作者对追名逐利（追求富贵）、趋炎附势的世风的鄙弃。
五．记承天寺夜游（苏轼） １．解释 ①念（考虑 想到 ）②但（只是） ③寝（睡觉）④交横（交错纵横） ２．找出记叙的六要素。 时间：元丰六年十月十二日夜 地点：承天寺 人物：我（苏轼）与张怀民 起因：我见月色入户欣然起行 经过：至承天寺寻张怀民 结果：我与张怀民相与步天庭中 ３．将下面的句子翻译成现代汉语。 ①何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 哪里的夜没有月亮？哪儿没有竹子和松柏树？只是缺少像我俩这样的闲人啊。 ②相与步于中庭 同张怀民一同走到院里 ４．如何理解“但少闲人如吾两人耳”的含义。 惋惜无人赏月，更暗示世人大都醉心于功名利禄，为俗务所累，无暇及此，表现作者和张怀民超凡脱俗，摒弃一切凡尘事物的拖累，淡泊宁静的情怀 ５．描写月下之景的句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 直接抒发作者感情的句子：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 ６．本文以月光为线索，描绘了一幅夏夜月光图，表达了作者旷达（豁达）的心境。 ７．本文运用了记叙、描写、议论的表达方式，按表达方式分三层：第一句写月色入户，欣然起行；第二至四句写庭院漫步，观月赏景；最后三句写月夜问天，自喻闲人。 ８．写出作者在黄州期间所写的诗词两句： （１）《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》表现作者虽处困境，仍力求振作精神的句子是：谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 （２）《赤壁赋》：山高月小，水落石出。
六．桃花源记（陶渊明） 1.注音并解释①豁（开阔）②俨（整齐）③怡（安适愉快）④语（告诉） 2.解释：①交通（交错相通）②无论（不要说，更不必说） ③妻子（妻子儿女）④间隔（隔绝）④要（邀请）⑤具答之（他们）⑥咸（全，都）⑦为（对，向）外人道也 3..翻 译： ①黄发垂髫，并怡然自乐。（老人小孩都愉愉快快、高高兴兴） ②阡陌交通，鸡犬相闻。田间小路交错相通，还可听到鸡鸣狗叫的声音。 ③自云先世避秦时 ，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。(他们说祖先为了躲避秦时的 ，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去了,于是就与外面的人断绝了来往。 ④问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏晋了） 4.简 答： ①渔人“甚异之”的原因些？（一是以前未见过桃花源；二是桃花林面积之广；桃花林里没有其它树种；四是景色秀美） ②“桃花源”是虚构的理想的理想境界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？请用简短的话回答：一是表达对黑暗社会的不满；二是为了寄托自己的理想（景色优美、土地肥沃、资源丰富、民风淳朴、没有压迫、没有战乱、社会平等、和平安宁的社会） ③文中描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？生活幸福；民风淳朴。 ④“不足为外人道也”的原因是：不想被外面的 Z Ｌ破坏了他们目前的和平宁静的生活根据“渔人”的行踪，各用一句话概括本文四段的大意：①发现桃花源、②访问桃花源、③辞别（离开）桃花源、④再寻找桃花源 ⑤文段从桃花源的 生活环境和社会风尚 两方面表现世外桃源的美好。 5．“此人一一为具言所闻，皆叹惋。” 中的“具言”和“叹惋”的内容各是什么？（请用自己的话简要说说） ①“具言”是指渔人说的是秦末以来的历史。 ②“叹惋”的是桃源中人，为桃源外的世界如此 D L、黑暗而叹惋，为桃花源外的人一直过着痛苦生活而叹惋。 6．用原文中的句子词语回答：①渔人“欲穷其林”的原因是：甚异之。 文中是什么吸引渔人"欲穷其林"的？忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 ②描绘桃花林中草美花繁的语句：芳草鲜美，落英缤纷。文中总写渔人感受的一个词是：豁然开朗 ③描写桃花源美好的自然环境的句子土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 ④描写桃花源社会环境的安宁的句子 阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫, 并怡然自乐。 ⑤描写老人和小孩神情（精神状态）．表现出一幅和谐安宁．自得其乐的幸福生活图景的句子是：黄发垂髻, 并怡然自乐。 ⑥最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a.便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。b.余人各复延至其家，皆出酒食。 桃花源人厌恶战争的句子：（自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉） ⑦本文“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃花源人为何叹惋不已？问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ⑧本文虚构了一个理想的社会，从总体上描绘了这一世外桃源生活图景（作者理想的社会）的是：土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ⑩出自本文有些成语一直沿用至今，请写出来：世外桃源；落英缤纷；豁然开朗；老死不相往来；怡然自乐；鸡犬相闻；无人问津。 本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。 7、在现代生活中，有人对自己周围发生的事情茫然不知，被别人说：“你成了桃花源中人了。”这句话的意思是：（说他与世隔绝，孤陋寡闻，不问世事。） 8、有人认为桃花源中的人的“衣着”不可能“悉如外人”。
七．马说（韩愈） １．解释：①虽（即使）②或（有时） ③见（呈现，露出来）④食si（喂养） 2．用现代汉语翻译：祗死于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 （只是辱没在仆役的（马夫的）手里，和普通的马一同死在马厩里，不因日行千里而出名） 3．用原文中的句子词语回答： ●表明造成千里马“欲与常马等不可得”的原因（千里马被埋没的根本原因）的句子（用第二自然段中的句子回答）是：食马者不知其能千里而食也 ○第三段文字的中心句是：其真不知马也 ●引人深思，描绘千里马被埋没的具体情形的句子是：祗死于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 ○写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马． ●怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。 ○描写千里马遭遇的句子 祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。 ●千里马的才能被埋没的原因： ①伯乐不常有。②食马者不知其能千里而食也。③食不饱，力不足，才美不外见。 ○食马者浅薄愚妄表现在（策马者是怎样的不认识千里马？）:①策之不以其道②食之不能尽其材③鸣之而不能通其意。 ●对食马者进行强烈讽刺的一句：执策而临之，曰：“天下无马！” ○《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子是：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ●本文的主旨句：其真不知马也。 4、简 答： （1）这篇文章采用 托物寓意 的写法。 （2）文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么？ “伯乐”比喻（能识别人才的封建统治者）“千里马”比喻（有突出才能的人）； 食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。 （3）第一段说明千里马的才能被埋没是不可避免的；第二段揭示千里马被埋没的根本原因是“食马者”的“不知马”；第三段归纳全文中心，对“食马者”进行嘲讽。
八．送东阳马生序(宋濂) 1．解释字词。 ①致（得到 ） ②俟（等 ） ③稍（稍微） ④腰（在腰间挂着） ⑤益慕（更加仰慕） ⑥汤 （热水 ） 2．选出加点词用法相同的一项(B) A．于：每假借于藏书之家／战于长勺 B．之：当余之从师也／予独爱莲之出淤泥而不染 C．而：足肤皲裂而不知／气可以养而致 D．以：以衾拥覆／虽乘奔御风不以疾也 3．翻译下面的句子。 ●以是人多以书假余，余因得遍观群书。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。 ●以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人(或：因心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。) 4．人们为什么“多以书假余”？ （因为我守信，按时还书） 5、从第一段看，作者能够学业有成的原因是：刻苦好学；博览群书；虚心请教。 6、本文运用的表达方式有：记叙、描写、议论 7．作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难？三个方面：叩问之难；旅途之艰；生活之苦 8．写作者求学经历的目的： 勉励当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。 9．本文的写作特色之一是善于运用对比手法：一是富家子弟的豪华与作者自己的贫寒的对比；二是太学生们学习条件优越和作者自己学习条件低劣的对比，通过对比得出结论：其业有不精，……之专门耳。 10、说说现代中学生应该有怎样的苦乐观？ 要树立正确的学习态度。学习条件差，要勤勉治学，不怕吃苦；学习条件好，更要好好珍惜。 １１、太学生们学习条件优越表现在哪些方面？有书可读；有师可问；无奔走之劳；无冻馁之患。 九． 小石潭记（柳宗元） 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 1．翻译 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下层垂，参差不齐，随风飘动。） ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。（潭中的鱼大约有一百来条，好象都在空中游动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底，石上有鱼的影子，静止不动；有忽然向远处游去，往来很快。好像和游人一同欢乐。 ③斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。（小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。） ④凄神寒骨，悄怆幽邃。（不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。） 2、用原文回答 ①点明小石潭方位的句子是：从小丘西行百二十步 ②“我”发现并找到小石潭的经过是：隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。③点明小石潭的特征的词语是：清冽 。 小石潭的全貌：全石以为底，近岸卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩 ④描写潭上的景物的句子：A、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。B、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 ⑤请分别写出表现游鱼静态和动态的语句。 静态：日光下澈，影布石上，佁然不动 动态：空游无所依，俶尔远逝；往来翕忽 ⑥潭水清澈句子：下见小潭，水尤清冽。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动 ３．用“∥”给第一段分层并概括层意。水尤清冽||全石以为底… 第一层：写小石潭的方位和循声发现它的情况 第二层：写小石潭的概貌 4．下列分析有误的一项。（B ） A．这三段是按空间顺序写下来的 B．“日光下澈，影布石上”两句都是从正面描写水清。 C．选文第二段主要运用比喻的方法写景。 D．选文第三段中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”透露作者被贬后的抑郁忧伤之情。 5．本文寓情于景，说说作者观鱼时的心情，游览到最后又是怎样的心情？ 观鱼时写鱼“似与游者相乐”，折射出作者欣赏美景之初的愉悦的感情；观鱼后坐潭上，感到风景“凄神寒骨，悄怆幽邃”，反映了作者抑郁怨愤的心情。 6、本文按照游览顺序来写，条理清楚。 发现小潭→潭中景物→（闻声—见形）（水—石—树—鱼）小潭源流→潭中气氛（溪身—岸势）（气氛→感受） ７．解释： ①西（向西）②可：大约③弈（下棋）④斗（像北斗星一样）折蛇（像蛇一样）行 ８．本文从哪几个角度描写小石潭的水？用了哪些表现手法，写出了水的什么特点？ ①水之清、水中鱼、水之源 ②直接描写和间接描写 ③清。 ８．对偶：小石潭凄寒幽静 （下面任选一句） 岳阳楼壮美雄奇 桃花源和平宁静 琅琊山蔚然深秀
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