老师们、同学们：
大家好，很高兴借此机会和大家进行交流。下面就跟大家谈一谈文综学科答题中常见的问题以及今后复习的建议。1、我所谈的是史地政三科共性的问题和要求，隔行如隔山，加之本人水平有限，在谈具体问题时以政治学科为主。2、我讲的方法主要是针对复习班学生的，不一定适用本部的学生，仅供大家参考。3、如果我讲的和你们授课老师讲的不一致时，以你们老师讲的为准。
第一部分 文综学科答题中常见的问题
一、解答选择题存在的问题
1、选择题过渡语看不清，抓不住题眼，找不准学科知识范围，不明白题目类型。
2、读不懂题干中的材料和图表信息。
①概括不出题干中心意思。
②看不清主体。
③找不准关键字句。
④张冠李戴，眼睛看的是这个材料，脑子里想的是另外的材料信息，思维跑偏。
⑤节外生枝、画蛇添足，自私拓展、延伸、添加信息。
⑥把不准命题人的意图，等等。
3、选择题答题缺乏必要的技巧方法和策略。
①不能将题肢题干认真对照。
②排除法运用不好，不能排除干扰项。
③二选一时思考不深入，比较不认真，找不出最佳选项，等等。
二、解答主观题存在的问题
1、设问审不清，找不准设问的指向，不能从设问中明确自己思考的范围和方向。
2、材料审不准，看不懂。
①不能带着问题阅读材料。
②审题不全面，比如阅读图表时，忽略题目或者文字注释。
③不能找准材料中的关键信息和有效信息。
④不能由材料提炼出学科语言，不能根据试题情景调动出相关知识点，理论意识淡薄。
⑤缺乏必要的语文功底，不能运用语文方法弄懂材料意义，等等。
3、主观题答题不够科学规范。
①不知道应通过怎样的途径和方法生成答案。
②不能根据题意组织答案，想当然作答，想起什么就答什么，乱答海答。
③思路不清晰，思路不连贯，答案逻辑性差。
④回答某些题目忘记了有关的模板、套路或者说“公式”，随意作答。
⑤深度广度把握不好，不能根据分值确定答题点的多少。
⑥发散思维不够，揪住一点答得过多，不能多角度、多层面组织答案。
⑦知识表述不科学，如专政—专制，共产党执政—共产党专政。
⑧观点材料两张皮，不能反映论点和论据的逻辑关系，或者只罗列观点没有材料，或者是只抄写题目中的材料没有观点。
⑨答题不标注①②③，或者标注了①②③，但不是按知识角度标注，而是凭感觉标注。
⑩书写字迹潦草，让人看不清，答题过界，一些学生存在错别字现象，等等。
无论是选择题还是主观题，大家存在的问题可以概括为以下几句话。设问审不清、材料看不懂、知识用不上、思维不灵活、答题不规范，这些问题集中反映出一些同学平时学习基础不牢固、能力不过关。
我们总结不足和问题，不是打击大家的积极性，不是向大家泼冷水。我们认为：有问题就有动力，有梦想就有希望，有奋斗就有前途！我们找准了问题，也就找准了今后努力的方向和目标，也就找准了高考的增分点，找准了我们的潜力所在。
第二部分 文综复习的要求和策略
一、增强信心，明确任务目标
总体而言，我校的文综成绩是突出的，每个学生有理由充满信心备战高考。我们要瞄准考上名牌大学的目标，立足解决自身的问题和不足，抓住最后一段时间奋力冲刺，提升自己的文综成绩。关于今后几天文综复习的任务，我们对复习生的要求是回归课本、保温训练、整理错题，实现的目标是巩固知识、掌握技巧、查补漏洞、挖潜增效。
二、夯实基础知识
1、明确知识复习范围，包括书本知识、拓展知识以及必要的时政知识，所依托载体主要有课本、讲义、学案以及其他你认为有价值的资料等。
2、要理解知识。能够对每一个知识点准确复述和再现，能够举出典型的事例来论证。对于相反、相近和易混的知识点进行比较，对于相关的历史现象、地理现象进行比较，弄清之间的区别和联系。知识复习要做到细化，既要掌握书上的知识点，又要把握课本是如何对知识点进行理论阐述和解释的。这样做是为了应对高考中的小口设问的。（就政治科举例说明，高考全国卷经济职能的设问、质检模拟考试中是如何做到具体问题具体分析的，用全面的观点分析中美关系等。）
3、要梳理知识，构建知识体系。
①对每一课、每一专题、每个学科的知识，都要形成明晰的知识脉络。
②要把握知识的内在联系，弄清其间或包含、或并列、或因果、或递进、或承接、或归纳、或演绎的逻辑关系（比如，是什么、为什么、怎么办）。
③按照常考的知识模块整合相关知识。比如政府为主体的相关知识，
④要将同一性质、同一标志的知识分类整合，如政治科中有关发展的知识点、认识的知识点、制度类知识点、原则类知识点等。
⑤要能够以热点材料为纽带与背景对知识重新排列组合。比如与“发展低碳经济”有关的知识点。
4、要记忆知识。
①能够将知识记忆准确、熟练、保持长久。
②讲究记忆策略。如广泛运用背诵法、手写法、缩字法、联想法、对比法等，在这里强调反复记忆法。重复是学习之母，反复、反复、再反复，记忆、记忆、再记忆，才能在大脑皮层留下深刻的印记，才能达到语感强烈、滚瓜烂熟、出口成诵的境界。建议大家将知识点编成一个小册子，随身携带，随时随地记忆背诵，比如在枕上、在厕上，在晨光里、在操场上、在甬路旁、在树荫下，在买饭排队的时候、在出操站队的时候，在蹲厕所的时候……都可以拿出小册子背一背，记一记。这样既可以充分利用时间，又做到了对知识反复强化。
③要抓好晚自习上课前一段时间集中记忆，要抓紧所能抓的一切时间进行记忆。
三、掌握解题方法和策略
（一）如何做好选择题
选择题答题的步骤可以归纳为审、读、对、排、比。
审—审过渡语，把握题眼，弄清知识范围，弄清题目类型（如归纳型、因果性等）。
读—读题干材料，弄懂材料意思，忠于题意，不扩展、不增添、不漏掉信息。
对—将每个选项和题意相对照，直选符合题意的题肢。
排—就是我们所说的排除法，学会排除错项、无关项、重复项、间接项、非最佳项、逻辑不符项等。比如错项，可以归结为以下类型：偷换概念型、关系颠倒性、外延宽窄型、忽略条件型等。
比—比较，二选一时，即两个选项都符合题意，需要选出最佳项时，必须认真比较两个选项，找出最符合题意的答案。坚持以下几点：有直接的不选间接的，有具体的不选笼统的，有全面的不选片面的，由主要的不选次要的等等。对于因果型选择题来说，如果题中出现多种原因而题目要求选最佳选择时，要做到四选四不选，①有内部原因和外部原因时选内因不选外因；②由主要原因和次要原因时，选主要原因不选次要原因；③有直接原因和间接原因时，选直接原因不选间接原因；④有根本原因和一般原因时，选根本原因不选一般原因。
对于组合项选择题要把握解题技巧：①含错的不选。②漏对的不选。③公共的不管。
（二）如何做好主观题
1、按照主观题解题步骤作答。
主观题的答题步骤也可以概括为五个字—审、读、理、纲、写。
审—审设问，把握知识指向、主体指向、材料指向和逻辑指向。
读—读材料，从材料中提取有效信息。
理---根据材料信息，联系到书本理论，能够针对具体的问题情境调动和运用相关知识。
纲---答题之前要列简要提纲，答几个方面，先答什么，后答什么，要心中有数。
写—写答案。
2、如何读懂材料，提取有效信息?（也适用于解读选择题的题干材料）
带着设问中的问题阅读材料，先通读，弄懂材料整体意思，后细读，从中提取关键信息，具体方法有：
①段落分析法，以句号、分号为标记分解材料，逐层理解。
②句子分析法，找出主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
③主体分析法。
④时间分析法。
⑤位置分析法。
⑥抓关键字句等。
既要抓住显性信息，又要抓住隐含信息。要将有效信息做上标记，简要标注相关知识点。审题要慢要细要全面，瞄不准靶子不射箭，审不好题意不做答。
3、关于规范答题
①根据题意组织答案，弄清生成答案途径和方法，以政治学科为例生成答案有三个基本途径。第一、由材料提炼答案。第二、调动书本知识生成答案。第三、运用时政知识和自己经验知识生成答案。能够由材料或书本知识组织答案的问题称为集中性设问，需要运用自己经验知识或时政知识生成答案的称为开放性设问。根据具体问题弄清生成答案的方法。
②解答某些题目时要用老师总结的模板、套路或公式，要灵活运用，不能机械照搬。
③要使用学科术语答题，根据具体问题情景适当转化语言。少用或不用白话、土话，防止出现病句。
④答题要有逻辑性，按照知识角度和思维角度标注一二三。
⑤以分值确定答题点的多少，紧扣问题学会多角度发散思维（以政治科为例解释）。
⑥观点和材料要有机结合。
⑦字迹要清晰，字不要求好，但必须写清楚，力戒错别字。
四、分配好文综各科答题时间
答文综题的总体要求是：容易题得满分，中档题多得分，难度题得一分算一分。分配时间要坚持两个重要原则：提升总分原则；按序作答和先易后难相结合原则。
文综题由选择题和大题两部分构成。选择题35个，按顺序作答，每题要控制在一分钟左右，争取40分钟内做完，最多也不要超过50分钟，为做大题留下相对足够的时间。
做大题，要逐题作答，先解决好容易题和中档题，难度大的题暂时放弃。等到容易题和中档题做完后，再来攻坚难度题。我说的难中易，主要是从思维角度说的，而不是就每个题而言的。就每个题而言，一点答不上、绝对不会的情况几乎是不存在的，能答上的点和基本能答上的点，称为容易题和中档题，一时间不会答的点就称为难度题。比方说36题是地理题，第一问假如标了8分，需要答出四点，我只能答出两点，后两点一时答不出来，那么我就现将会答的两点答出，后两点先放一放。地理的其他问题也这样处理，历史政治大题部分各问题，以及39题都按此方法处理，也就是说每一个问题我先答上会答的点，不会答的点暂时放一放。在保证所有会答的部分都答上，所能得到的分都能得到的前提下，再回过头来思考剩下的不会答的点，能争一分算一分。
总而言之，做大题分为两轮，第一轮必须保证容易题和中档题答对答完，第二轮再处理难度题，尽可能争分。告诉大家两句话：会做的做对，心中无悔；会答的答完，没有怨言！
文综考试要克服着急、浮躁、慌乱的不良心态，代之以稳沉着、平和、严谨、细致的心态，保持一颗平常心。在考试时要反复暗示自己：不急躁、不慌乱、有条理、尊章法、慢审题、快作答。
五、纠错反思
最后几天我们对复习班学生还有一项要求，就是整理错题，反思提高，以此培养解题能力。面对问题，才能少出问题；反思问题，才能解决问题。我们要求学生在整理错题中，反思出自己的优点和问题，反思出深层次的原因，反思出应对措施，反思出带有规律性的技能技巧，反思出具有自己特色的学习方法。
在纠错反思中，要勤学好问。怕问路，要迷路，嘴勤不走冤枉路。发生学习障碍，依靠自己的力量难以解决时，必须请教同学和老师，善于借用他人的智慧发展自己。坚决做到有题必做，有错必纠，有难必克，有疑必问，今日事今日毕，解决问题不过夜！
希望大家坚定信心，咬定目标，奋发拼搏，直至成功！
最后寄语大家——
少年辛苦终身事，书山万仞志可攀，大鹏扶摇九万里，只待夏季六月天！
高考地理19个热点主观题答题要点
1. 有关等高线地形图的主观题:
⑴ 水库大坝建设选择在河流峡谷 处，原因：
① 地处峡谷处，利于筑坝; ② 有盆地地形，蓄水量大.
⑵ 交通运输线路（铁路、公路）选择某地的理由：
等高线稀疏，地形坡度和缓，建设周期短，投资少，施工轻易.
⑶ 确定某地为盆地，判定理由：
河流向中部汇集，表明地势中间低，四面高.
⑷ 引水工程选择某地，原因：该地地势较高，河水可顺地势自流.
⑸ 选择某地为梯田，理由：
该地地势平缓，坡度较小，在此开垦梯田，既扩大耕地面积，又利于水土保持，
达到生态、经济、社会效益的统一，实现可持续发展.
⑹ 登山选择某线路，原因：该地等高线稀疏，地形坡度较小，爬坡轻易.
2. 有关海洋资源主观题：
⑴ 渔业资源集中分布在温带沿海大陆架海域 ，原因：
① 大陆架水域，海水较浅，阳光充足，光合作用强大；
② 寒暖流交汇或冬季冷海水上泛，将海底营养物质带至表层；
③ 入海河流带来丰富营养盐类；浮游生物繁盛，鱼类饵料充足，易形成大渔场.
⑵ 海底矿产资源分布规律：
① 近岸带的滨海砂矿：砂、贝壳等建筑材料和金属矿产
② 大陆架浅海海底：石油、天然气以及煤、硫、磷等矿产资源
③ 海盆：深海锰结核（主要集中于北太平洋）
3. 有关盐度和洋流的主观题：
⑴ 盐度最高的是红海，原因：
① 地处副热带海区，降水稀少，蒸发旺盛.
② 四周是热带沙漠地区，缺少大河注入.
⑵ 盐度最低的是波罗的海，原因：
① 地处较高纬度，气温低，蒸发弱。
② 四周是温带海洋性气候区，有淡水注入.
⑶ 巴尔喀什湖东咸西淡的原因：
① 东部：地处内陆，降水稀少，蒸发旺盛；缺少河流注入.
② 西部：有河流注入，起稀释作用.
巴尔喀什湖中部窄，不利于两边水体交换，造成两侧盐度差异较大。
⑷ 世界表层海水盐度的水平分布规律：
从南北半球的副热带海区分别向两侧的低纬度和高纬度递减。
⑸ 判定某洋流性质为寒（暖）流，判定理由是：
温度方面：洋流流经海区温度较同纬度其他海区低（高），
方向方面：由较高（低）纬度流向较低（高）纬度。
高考文科综合答题技巧
在监考人员分发试卷后，考生应首先按照答题卡和试卷的要求，及时在指定位置填涂相应的考生信息（包括县区、学校、班级、姓名、考号、座号；答题卡中的姓名、考号、学科等；注意：一定要先看后涂，看清后再涂）。
一般地，在考生填涂完相应信息栏目后，离正式答卷还有一点时间。我们的考生要充分利用这一段时间来快速地浏览整个试卷。浏览的目的一是检查试卷是否印刷清楚、是否有漏页，如果发现问题，要及时报告；二是要看清试卷共有几页，有多少试题，凭感觉来感受一下本试卷中选择题与非选择题的难易程度，从而做到心中有数，大体上确定答题时间，把握答题节奏。这样，考生在统揽全局的基础上，做到心中有数，才会有的放矢，从容答题。
（注：试题分布：文综试卷共有4１题，选择题为35道题；非选择题为６道题。其中1-11题为地理，12-23为历史，24-35题为政治选择题。非选择题政、史、地各２道题；其中政治是３６、３７题，历史３８、３９题，地理４０、４１题）
一、选择题
（一）选择题的答题要求是：
①掌握牢固的基础知识，这是做好选择题的基本前提。
②仔细阅读与分析题干 ,明确题干的要求和规定是进行选择的出发点。因此，在平时的训练中必须养成认真分析题干的习惯，反复阅读题干材料，抓住题目的关键词和中心意思，真正理解题意，吃透题干精神。
③坚持“以干求肢”的解题原则。即以题干的规定性为准绳 ,逐一分析题肢 ,选出最能与之“挂钩”的选项 ,排除与题干的规定性相悖的、无关的错误选项或同义反复的选项 。
（二）选择题的答题步骤与方法
步骤：首先要看清试题(选择题)的指导语，确认题型和相应的要求（包括答案标记方法与选答方式等）。其次，在具体做每道选择题时，基本步骤与要求如下：
第一步，审清题意（审题）。审题包括审清题干和审清设问两个方面，明确选择的范围与对象。审题干，要注意分析题干的内涵与外延；审设问，看清设问的具体要求（是对整个背景材料还是对一句话的设问；问“联系”还是“区别”；问“原因”还是问“意义”等）
第二步，寻找答案。在审清题意的基础上，辨析选项，排误选正，寻找最佳答案。
第三步，正确涂卡与核查。 要注意正确标记选定的选项，要保持试卷整洁，不要乱涂乱画，防止自己最终也搞不清楚究竟选择哪个答案；选择题做完后，要及时涂卡，并进行仔细核查；核查无误后，再做非选择题。
方法： 选择题客观性最强，技巧也很多，政治选择题常用的方法主要有：
（1）直接选择法，指能够从题干和选择项中直接把答案准确地选择出来。即“一眼就看出来”。
（2）排除法，又叫淘汰错误法，是指把选择题中错误的选择项排除，余下的便是正确答案。
做题时逆向进行，从选项入手，一边审题一边排除。排除的方法：先排除本身有错误的选项，然后排除与题意无关的选项，如果还剩有两个相近的选择项，就采用比较法，直至选出最合题意的答案。这样，一个一个地排除掉，最终就能到正确选项。
（3）代入法 就是把选项代入题干相应的地方，进行分析比较，从而得到最佳答案。
（4）猜测法 如果这些题目没有注明选错倒扣分的话，猜测可以为你创造更多的得分机会。
注意：这种方法是在其他方法不行的情况下才使用。我们一般不主张使用猜测法（因为它的成功率不高），迫不得已而用之。即使使用此法，也决不能瞎猜，要遵循逻辑推理，借助语境语感以及平时积累的基础知识等进行。
当然，在具体做题过程中，我们常常使用前两种。有时，把“排除法”、“代入法”等多种方法加入进来，综合运用，进行分析、判断、推理，才能最终获得正确答案。
（三）解答选择题的注意事项
平时要养成良好的审题做题习惯。在前面叙述中已经涉及到一些注意事项，下面再强调几点：
1．要仔细全面阅读，不要匆匆浏览，未看清就作答。
2．要认真推敲，不要眼高手低，急于答题。
3．要干净利索，不要拖泥带水，纠缠不休。
4．要把握节奏，掌握时间。
5．要准确标记，不要乱涂乱画。
6．要及时涂卡，检查核对。
二、非选择题
（一）非选择题解答的一般要求
无论是何种类型的非选择题的解答都有其共同的要求：即从总体来看，应该把答案看作是一篇结构完整的说理性文章。它要求论点正确、鲜明，论据真实，论证具有必然性，要言之有理。它应该思路正确清晰，逻辑性强，要点准确全面，字体工整清楚，答题要规范。
（二）非选择题的答题步骤
一般分三步：先审题，后构思，最后作答。
（1）审题
回答论述题，关键在于审题。审清材料和题目的设问，就跟语文的作文审题一样，必须吃透题意，从材料中提取有效信息，看清题目的设问，弄清题目要求回答的中心问题究竟是什么（题目究竟考察课本中的什么基本概念、基本原理、基本观点），以免走题，造成答非所问的失误。 审题时可以首先把该背景材料以及设问的问题分成若干个层次或几个小问题分别进行思考。
（2）构思
要通过构思来理清答题思路， 要搞清用什么原理（单个原理还是多个原理）以及如何运用该原理进行表达；要找准答题的切入点；可以采取在心中打草稿的方式来理清答题思路。
（3）作答
把该回答的问题理清思路以后，就可以动笔作答了。作答时要注意把它们分成几个自然段，以要点化的方式，正确运用学科语言（学科术语），认真工整地书写（要书写清楚），将答案准确完整地表达出来。 作答（答题）要求：
①要有针对性，即答题思路要正确，要针对题目的设问作答，不要答非所问。
②要有逻辑性，即先答什么，后答什么；先说那句话，后说那句话。
③要有层次性，要层层分析，大的层次包含哪些小的层次。
④要点化，即一定要用阿拉伯数字清楚地表明答题要点，使人对你的答案能够一目了然。
⑤全面化，答题要点要全面，不要遗漏答题要点。
⑥规范化，包括书写规范和语言表达规范。书写规范主要是指书写认真工整，清楚明白；用语规范是指要正确运用学科语言、学科术语来答题。我们要准确使用政治术语（课本中的基本概念、基本原理、基本观点）答题，禁止使用自己创造的或社会上的语言；语言要简洁明了准确。
（三）解答非选择题的注意事项
要注意克服以下常见的毛病：
1.急于求成。不审题，不构思，怕时间不够，想一句写一句，结果不是会错题意，用错原理，就是重重复复，颠三倒四，该回答的没回答好，不用回答的却写了很多。
2.照本宣科。不理会题目的具体要求，不注意具体问题具体分析，不紧扣题意进行回答，只是一味地按照复习资料或辅导老师给的相似题的答案答，结果由于答题的针对性不强，得分率不高。
3.表达不准确、不科学。原理表述不准确，分析用词不当。
4.书写不认真。字体潦草，涂改过多，论述不分要点，卷面不清晰。
5.贪多求稳。认为回答得越多越好，来个撒网式战术，掩盖了重点，浪费了时间。
以上几种常见毛病，是影响非选择题得分率的最大障碍。因此，要努力防止这些问题的发生，就应该把注意力放在掌握好基础知识，灵活运用解题方法上，才有可能在考试中取得好成绩。
三、 要注意检查试卷
在高考中，一定要注意安排时间检查答卷，这是保证考试成功的一个重要环节。它是防漏补遗，去伪存真的过程。尤其对采用灵活答题顺序的考生，更应该加强最后检查这一环节，因为你跳跃式往返答题过程中很可能遗漏题，通过检查可弥补这种答题策略的漏洞。
检查内容：
（1）检查过程的第一步工作是看有无遗漏或没有做的题目，发现之后，应迅速完成。
（2）对各类题型的作答过程和结果，有时间要全面复查一遍，时间不够则重点检查。
（3）选择题的检查主要是查看有无遗漏，并复核你心存疑虑、把握不太准的项目。但若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一感觉作出的选择。
（4）对非选择题的检查，一是要改正错字和病句，另外补充遗漏的内容，删去错误的观点。
另外，检查的内容还应包括考生对答题卡以及卷Ⅱ中应该由考生填写部分内容的检查。
同学们，做任何事情，信心很重要。做选择题首先要树立信心，相信自己，坚信自己能行，“我一定能把它做对”。当然我们的信心也必须建立在夯实基础知识和掌握基本做题技能上面。（此为：战略上藐视敌人）其次，要小心求证，仔细阅读，全面思考，反复论证，力争做对。（此为：战术上重视敌人）
以上各类题型的解题方法，仅供参考。 相信同学们在学习过程中已经积累了许多好的答题技巧与方法。 最后，老师衷心祝愿同学们，百尺竿头更进一步，希望同学们在夯实基础，掌握答题技巧的同时，向规范化要5—8分，取得高考的胜利。
高考文科综合历史试题审题技巧及答题规范
来源：帮考网综合报道 作者： 编辑：江淼 时间： 2011-05-05
一、各类题型审题：
第一类“根据材料回答”类，一般答案就来自材料，关键是分析材料，找出试题设问与材料中一致的内容。(切记，答案一般不要照抄原文，高考阅卷明确规定照抄原文没分，一定要稍做改动和概括。)如2010年福建省高中毕业班质量检查历史科试题第38题第(1)问，回答该题中的“特点”时，我们从材料中可以找到“汉武帝建元元年”、“唐贞观七年”、“清雍正七年”和“历朝数十、阅帝数百、年号几千，记述既艰，考据不便，”等句，但我们不能直接照抄材料，而应据设问要求对其进行概括表述。如同材料中说了“苹果、香蕉、葡萄、西瓜等”，那么我们就说是“水果”;材料中说“牙膏、牙刷、毛巾、香皂”， 那么我们的结论就是“生活用品”。因此，材料中的“汉武帝建元元年”、“唐贞观七年”、“清雍正七年”等纪年方式的特点应概括为“以帝王为中心”和“长期使年号纪年”;材料中“历朝数十、阅帝数百、年号几千，记述既艰，考据不便，”可概括为“改元频繁，不便记述、考据”。
第二类“根据所学知识回答”，这就要求学生们在熟练掌握所学知识的基础上，多加训练分析和概括总结能力。此类题中材料只是个引题，解答过程中可以不用过多考虑材料内容。如上述2010年福建省高中毕业班质量检查历史科试题第38题第(2)问，考生只需要借助材料二清楚康有为所处时期或是“甲午战争后”这一时空提示，在回顾总结教材中有关内容即可。在这里，注重的是对教材相关内容的整合。
第三类“比较分析材料……”，解此类题时一定要做到“材料”和所学知识两者的结合，侧重考查考生“描述和阐释事物的能力”即语言表述能力。强调使用简明、准确的学科术语完整地描述和阐述问题，分析问题和比较问题的学科综合能力。如2010年福建省高中毕业班质量检查历史科试题第38题第(3)问，“在对待“孔子纪年”的问题上，材料三中苏舆和宋教仁的观点有何不同?指出材料四确立的纪年法并分析其历史意义。”这一问包含了三个答次，首先回答观点不同时，要求考生在充分、全面理解材料人物观点差异的前提下，经过思维比较再概括写出。分析历史意义时，又要求考生对学过的相关知识进行合理的迁移、归纳，把握事物的本质和规律，再对事物进行学科的、准确的描述与阐释。这类问题答案一般不能从材料中概括，而需要根据自己掌握的学科知识和理解、概括能力回答。
第四类试题设问则要根据材料、所学内容、时事以及常识等，根据情况综合做答。侧重考查考生“论证和探讨问题的能力”，即运用多种学科技能分析评论能力。是高考学科能力测试中最高能力考查目标。这类问题一般有开放性趋向，要求考生充分体现自己的创新思维过程，以展示考生的实际能力和水平。2010年福建省高中毕业班质量检查历史科试题第38题第(4)问“新中国成立以来一直采用公元纪年，但近年来有学者以提高民族自信心为由，倡议改用“黄帝纪年”。你是否赞同这一倡议?结合上述材料及所学知识说明理由。” 此问为开放性试题，不论答哪种观点，只要理由充分即可。要求考生运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题，在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。
上述谈的是具体题型的分类与答法，但总的说来，非选择题在答题过程中可以细化为四步：审题、读材料、组织答案、验证。
第一步，审题。先审题，而不是先看材料，这样可以做到有的放矢。审题时既要审好单个的设问，还要看题与题之间的联系。审单个题时看清要求，特别是设问的时间(包括显性时间与隐性时间)与限定词。审联系时，既要看题与题之间的联系，又要审出材料与材料间的联系，以便在第二步中带着问题有针对性地阅读材料。如：2010年福建省高中毕业班质量检查历史科试题第38题第(1)和(2)问中，分别有“根据材料一、二……”的设问，这就要求考生做题时将有关的材料或提问联系起来，这样才能准确无误解答。
第二步，阅读材料。一般来说，可以分成粗读与粗读。粗读即快速浏览材料的时、事、人(国)、地、故(前因后果)等(特别要注意材料的出处)。细读则要结合第一步中的审题，找出和设问有关的重点信息与要素。
第三步，精心组织答案，做到“三忌”和“三化”。“三忌”即：忌照抄材料，生搬教材;忌不用术语，乱写乱改;忌偏离材料，任意发挥。“三化”则是根据高考评卷“采点”与“采意”相结合的思想，做答时要做到“要点化”、“序号化”和“段落化”。
第四步，验证。这是根据数学做题的方法步骤，引用借鉴而来的方法。考生将自己所做答案拟出标题，做逆向思考，类似与数学上的验算。其目的是，避免部分考生审题时出错，以致将原因答成影响、将主观原因答成客观，将积极影响错答为消极影响。
当然，解题方法与技巧的训练不可能一蹴而就，也不是靠几个题就可以简单实现的。它必须是老师在平时的教学与试卷讲评中有意识的不断引导，强调，在学生不断的经验积累下逐步实现的。
二、关于答题规范化问题
如果说审题、解题技巧训练是为了更好提高学生的应试能力，那么，答题规范化训练则很大程度上是为了减少学生非智力因素的丢分。许多人认为，复习结束到了高考考场，会得多少分就已经定型了，其实并非如此。在高考答题过程中规范做答，必然会帮学生赢得时间，多得分数。许多考生应试时总感觉考得还可以，待成绩公布后，发现自己有好多分数，不是由于自己对考核知识点的不理解而造成的，而是因为没有按照有关答题要求规范答题造成的。这类问题看似渺小，却往往会导致学生为此付出重大的代价，不能让自己的分数与能力相当。
高考历史学科非选择题的比分占历史总分的一半多，从历史学科就考生而言，选择题属于基础知识和基本概念的考察，比分差别不大。非选择题则可以有效地检测考生的分析判断、知识迁移运用、历史思维水平和文字表达水平。由于考生没有掌握正确有效的解题方法，把握非选择题的答题规范，高考中非选择题的失分率最高，因此，决胜高考，拉开差距，关键在于非选择题部分。所以广大考生要在平时养成良好的答题规范，向规范化要5—8分，取得高考的胜利。福建自2003年开始采取电脑阅卷，阅卷老师整天面对闪烁的电脑屏幕批阅试卷十分辛苦，考生更要重视答题的规范化。
下面就我市2010年福建省高中毕业班质量检查历史科试题非选择题阅卷情况谈谈考生在答题过程中，答题规范化方面存在的问题及相应的教学建议。
存在问题：
(1)有的考生字迹潦草，字迹不清，答案错位，答案超出边框，自然会失分较多的。尤其是有的考生字体本来就小，字的行距与间距又没有控制好，简直是密密麻麻，挤成一堆，虽然有得分点，但给老师阅卷带来很大的难度，面对着挤成一堆的密密麻麻的小字根本是无从下手。
(2)答题洋洋洒洒，思维混乱、不分要点。有的考生认为，主观题部分就是要瞎蒙，特别是回答谈认识，启示之类的发挥题，更是随心所欲，想怎么答就怎么答，认为内容越多越好，甚至有的考生认为，答得越多老师也会给辛苦分。实际上评卷中关键是看有没有得分点。答得多却没有采分点也不能得分，答得少但句句都在采分点上却可以给分。如38题第②问要求学生“结合材料二及所学知识，指出康有为提出“孔子纪年”的时代背景和真实意图”。此问分值9分，考生得分最高分是9分，最低分0分，平均分4.01分，难度值0.45。这一问的难度并不大，许多考生因答题不分要点和思维混乱失分。如表述时代背景时政治、经济、思想文化诸原因不分，混在一起条理不清，逻辑混乱;表达口语化、不使用规范的学科语言，答题顺序混乱，如第一、二颠倒顺序答题;历史阶段及其特征界定不清，如把维新运动的背景写为鸦片战争、洋务运动、辛亥革命、瓜分狂潮、新文化运动等。
(3)完全照抄材料，不加提炼。许多考生答题中不善于提炼材料中的有效信息或关键词。如很多考生在答第38题(1)问，该题是一道典型的根椐材料概括要点的问题。设问要求考生“据材料一、二，概括中国古代纪年法的特点”。此问分值6分，考生得分最高分是6分，最低分0分，平均分2.94分，难度值0.49。
此问答案还有弹性，三个要点答对二个即满分，考生作答结果却极不理想，万多考生有近千名零分。主要原因是部分考生阅读能力差，照抄材料，无法根据材料所提问题找到相关的有用内容用于答题。如表述不准确，正确的表述应是以帝王年号纪年，很多学生写成以帝王的国号、名号、谥号、尊号、庙号、名字纪年;信息解读错误：正确解读材料得出的结论是“改元频繁”，许多考生却照抄材料“历朝数十、阅帝数百、年号几千，记述既艰，考据不便”;审题失误，题目要求答纪年法的特点，不少学生答成纪年法的种类。38题(3)问考生不理解材料三观点、不懂材料意思，不少学生完全照抄材料。几乎把材料三全部抄下来。
(4)答题口语化，错别字多，缺乏学科性。如38题(1)问考生把“皇帝”写成“黄帝”、“名字”写成“名子”、“繁琐”写成“繁索”等;38题(2)问将民族资本主义当成资本主义萌芽，对康有为的阶级立场不清楚，把他从资产阶级维新派的代表人物变成洋务派，大谈他的真实意图是向西方学习先进的生产技术以维护清王朝的统治;
居于上述存在问题，应试考生一定要注意克服以下常见的毛病：
(1)急于求成。不审题，不构思，怕时间不够，想一句写一句，结果不是会错题意，用错原理，就是重重复复，颠三倒四，该回答的没回答好，不用回答的却写了很多。
(2)照本宣科。不理会题目的具体要求，不注意具体问题具体分析，不紧扣题意进行回答，只是一味地按照复习资料或辅导老师给的相似题的答案答，结果由于答题的针对性不强，得分率不高。
(3)表达不准确、不科学，分析用词不当。
(4)书写不认真。字体潦草，涂改过多，论述不分要点，卷面不清晰。
(5)贪多求稳。认为回答得越多越好，来个撒网式战术，掩盖了重点，浪费了时间。
答题规范建议：
(1)作答时首先注意书写的工整有序、清楚明白，修改要合乎规范、有章法，不能乱涂改。由于阅卷老师只改一小道题，故试题答案已经烂熟于心，阅卷速度很快。通常，阅卷老师在试卷显示的一瞬间，就对试卷有了一定的印象。希望阅卷老师能给自己高分，给老师的“第一印象”就至关重要了，因为阅卷老师第一眼看到的是书写而不是答案，看到工整的书写，心情舒畅，马上会相应给出一个大致分数。在迅速确立对一份答卷的印象时，一般会将考生的答卷分成好、较好、较差三个层次，并马上按相应的层次给出大致分数，在具体阅卷时稍作调整。许多考生到了高三年字体依然不漂亮，由于时间有限，要练字难度很大，但只要将字的行距与间距控制好，写的时候不要过于密集，尽量疏松一些，并不会影响到评分。当然考生也一定要用0.5毫米的黑色签字笔，过粗或过细的黑色水笔仍会影响到考生的卷面。
(2)在答案内容的组织方面要做到——面要宽、点要多、话要短。即答题思路要正确，要针对题目的设问作答，不要答非所问。要依据并利用材料作答;不要偏离材料胡乱回答。分析问题要从多角度展开，话点到为止，不要集中在一点上罗嗦起来没完。语言表达尽量简洁，精炼，不拖泥带水，不要想当然地胡编乱造一些语言，尽量要用学科语言作答，以提高得分。
(3)答案的编写上，要做到“三化”。高考阅卷评分是采点与采意相结合的。答题时不要想到那里写到那里，让阅卷老师在茫茫字海中寻找到要点。最好做到“三化”——要点化、序号化、段落化。“要点化”即根据题意，搞清楚到底要答什么，找出其中的关键词，如“原因”、“作用”、“影响”、“启示”等，写清要点。如要答原因，那么你写出“原因：”;“序号化”即根据设问的顺序和答案的层次，分别标出序号，一定要用阿拉伯数字清楚地表明答题要点，每个要点里面如何凸显关键词，至关重要，让阅卷老师对你的答案能够一目了然;“段落化”即一个问题层次答完后,自然分出一个段落。这样尽量使你的答题思路显得很清晰，便于老师阅卷，也易得高分。
