四五岁的孩子，独立阅读并不是件轻而易举的事，需要家长进行一些必要的帮助和科学的指导。
用手指着
刚开始时，家长可用手指跟随孩子阅读的速度，指示行文，速度应尽量放慢些。
提示：这样做可以让孩子习惯从左到右、从上到下的阅读顺序。另外，当阅读中遇到一些特别的词语时，家长可以用手指着这个字或词，给孩子讲解这个词的含义。
做好预习
当家长给孩子准备好了一本新书时，别忘了先和孩子—起预习一下这本书。
提示：在预习过程中，能让孩子通过自己的生活经验或思考来想象故事情节，调动孩子的兴趣和积极性。即使书中出现一些生字或生词，通过预习时家长的讲解，孩子在自己阅读时也不至于太害怕。
循序渐进
刚开始学习阅读时。家长不妨为孩子选一本字词都很简单、有重复结构的书。如果孩子喜欢重复读一个故事也没关系，家长不必担心阅读量不够。
提示：研究表明，让孩子重复阅读一个故事能增强孩子阅读的自信心。这种自信心是孩子学习任何东西的基础。
巧对生字
在阅读过程中，当遇到不认识的字词，不妨先跳过它们，先读后面的内容，然后再返回来，问孩子“你觉得这个词在这里应该是什么意思？”结合前后的语义，帮助孩子猜出词义。
提示：这样做，不会让孩子因为遇到生字而挫伤阅读的积极性和动力。
认真专注
阅读时间不在长，关键要专注。每天大约安排半小时左右最适合。
提示：家长在读书时表现出来的认真态度、重视程度会直接影响孩子对于阅读的重视程度。
聊聊情节
“聊书”，就是和孩子一起聊书里的故事。可以让孩子说说读完一个故事有什么感想。
提示：和孩子一起聊书里的情节，能促进孩子的理解能力、会话能力和词汇积累，同时还能让孩子产生成就感。子君
