听写------获取成功快乐感的捷径
现在的英语教学好像不太重视单词的教学，大家也好像顾忌谈论单词，尤其一谈到学生单词识记时更是军事禁区一样，生怕担上应试教学的大帽子而不敢触及。我听了那么多课，就是没有一位老师在课堂上听过写，也很少有教师教学生怎么记住单词的，而学生们是如何掌握单词的呢？难道是学生课外就记住了？就我们汉语教学来说吧，学生在低年级时听写是必不可少的环节，通过这样学生才能掌握字的音和形，才能很快掌握相当的词汇量，最终才能解快阅读写作各方面的问题。更何况作为第二种语言的英语？
其实，感知语言文字,是学生接受书本知识的开端,而听写正是感知语言文字的一种好手段好方法.而且它又是学生获取成功快乐的捷径。1、听的内容只是课本中要求记的单词或句子，只要学生稍微用点功，比起测验来更易得满分，而且会写是比会读更加高一层次的能力，学生会写了，他们会觉得无比快乐。我们常常遇见一些学生会自告奋勇地把一些没要求的单词背出来，特别是在很多同学面前，这说明学生对“会写”是有一种特别的自豪感的。2、从现在的考试来看，也就是在考“听”和“写”，平时听写过关了，考试也不会差到哪儿去，因此学生就有成功感。3、从听写中教师容易了解哪些句子的结构学生不清楚，学生通过几次更正后就会观察到句子的结构规律，对掌握句子就会有信心。4、现在很多学生听不明白教师讲英语，而教师讲的很多是学过了的，这是因为学生少听或一直没认真听这些句子，还不习惯这些句子的缘故，而听写是要求学生认真听的情况下进行的，这样通过听写会很快习惯这些句子，学生对听英语就会有一个质的飞跃，他们会听了，就能体会到英语的语音美了，就能表达想说的东西了，这也就能促进口语教学了。5、通过听写促使学生想办法去记单词，有了这种渴望，当教师讲解语音识记时学生才会了解并找到拼音文字的识记方法，并对语音产生兴趣。
在听写过程中要注意几个问题：1、要让学生爱听写。每次听写完后，对满分和进步大的同学要鼓励表扬，对听写不过关的同学也不要太过批评，只要求他们订正就行；2、保证每次听写有错的学生都有更正。3、听写的量要适当，听写的内容要大部分在本单元内，听写的次数要有一定的量。4、对听写中典型错误要在课堂讲解。5、对一些听写特别差的学生要在听写前让其先听一次。
听写时间和内容上的安排：1、从低年级就开始听写字母入手培养听写习惯，字母的音对记英语单词形很重要；高年级要听写句子和词组，结合单词。 2、课前或课后几分钟都可以，课前有助于学生迅速进入课堂学习气氛，课后几分钟有助于减少学习紧张气氛。
总之，大胆地去进行课堂听写吧，只有学生掌握了一定的词汇量，才能在口语、阅读和写作中更进一步，才能体会到学习的成功快乐。
