教师与激情
老师们，今天为什么要和大家交流这个话题呢？因为我本人从教师到教学管理者，听了无数节课，在评课研课过程中，我们经常听人说到：“某某老师上课缺少激情”，“某某老师上课很有激情。”不知从何时起，教师有无激情竟成了评价一堂课是否成功的重要标志之一。可见在一堂课里，教师的激情相当的重要。
那么，什么是激情呢？词典里是这样解释的：“一种强烈的情感表现形式。人在激情的支配下,常能调动身心的巨大潜力。”我们也可以这样理解：激情是一种激昂的感情，是一种冲动的感情，是一种炽热的感情。美国著名的教育家理查德.威伍教授说过：“一个伟大的教师一定是有激情的教师。”
纵观各级各类教师的课堂，每个老师在课堂上都有其独特的教态，有的是温文尔雅型的，有的是热情洋溢型的，有的幽默睿智，有的略显沉闷，有的则活泼好动，但是无论其教态如何，我觉得一个教师上课不能缺少一种激情。正如恋人之间需要一种激情，老师对学生也应该存一份激情，它是一种综合素质的表现，它也可以解释为一种对教学的热爱，对学生殷切的期望以及对教学的轻车熟驾。同样的一节课堂设计有些老师可以上得师生同乐，而有些老师总觉得舌头少了点什么，这就是上课有没有激情的表现。
所以，我们不要抱怨学生课堂上不专心听讲，抱怨学生注意力不集中，抱怨现在的学生学习习惯太差，我们应该反思自己，是不是带着激情进入课堂？是不是把激情带给学生？是不是“用笑容去感染学生，生成活泼的课堂？
曾经听到一个专家说过，有本事的老师，笑着能让学生尊敬和信服，因为他的激情而产生的魅力让学生折服。
那么激情何来？
首先，我认为激情来自对教学、以及对学生深深的热爱。如果没有对教学的那份执着，没有怀着对学生的爱意，一个老师是不会在课堂上激情洋溢的。只有怀着对教育的热爱，教师才会安心从教，善教乐教，并且保持一股工作劲头，积极钻研科学的教法学法，把知识更好的传授给所热爱的学生，也只有怀着对学生深深的爱，老师才会关注学生的点滴成长，虚心耐心指导学生，寻求学生最容易接受的教学方法，并以课堂上学生之乐为乐，挥洒自如，师生同乐。
其次，我认为教师的激情来自对课堂的熟练程度，具体表现在课堂管理和控堂能力等。即使一个老师具备了对教学，对学生满怀热情这个基础，如果他缺乏有效的课堂管理能力，比如说在课堂上做完一个游戏后老师没有办法安顿学生的情绪继续上课，那么这个老师的激情就会随着自己的束手无策而消失殆尽。教师只有对自己的课堂管理得心应手，对自己的教学内容了如指掌，这种自信感才能使教师在课堂上绽放最美丽的激情之花。
最后，教师的激情也是一种人格魅力的体现。我们都知道，一个老师对学生是有着极大的感染力的，教师的人格魅力，比如乐观，自信，随和，大方在课堂上就会演变成一种上课的激情，使学生在接受知识的同时感受到老师的启发，这种激情对于学生的情感发展是至关重要的。
一堂课拥有了激情，教育将获得刻骨铭心的力量；一个教师拥有了激情，生命将因此而灿烂。
课堂需要激情，因为课堂是一个需要用激情吹皱的一池春水，它是流动的、活泼的；孩子需要激情，因为只有激情才能激发激情，教师需要激情，因为只有激情才会有创造，才能使教诲永远具有探究的魅力。
那么是不是教师的激情越高就越好呢？
几天前，我曾听过这样一节语文课：课上，教师是激情四射，妙语连珠，几乎征服了所有的听课者。显然他成了这节课最耀眼的“明星”。可她却偏偏忘记了：学生才是课堂的主角！而教师只是起引导，指点和促进作用！
当一个教师的激情是以自我表演，自我陶醉，自我展示为表现形式时，它就会抑制了学生的思考空间，留给学生的自然就少了。因为此时教师的思维异常活跃，自己先沉浸在文本里了，甚至达到了忘我的境界，试想他此刻眼里还有学生吗？结果教师累得一身汗，学生却毫无收获。
中国画中有“留白”一绝。很值得我们教师借鉴。著名美学家朱光潜先生就曾有这样一个独特的主张：少上课，多读书！少上课是要教师放弃话霸权，把课堂时间尽可能多的留给学生。多读书是要学生学会学习，主动探究。滴水不漏的课，是教师的“匠心独运”，可以让听课者刮目相看，但很难让学生有独立思考和质疑追问的机会。这样的“好课”展示的是教师，学生只不过当了一回群众演员。
那么教师的激情应该是以什么方式呈现才是最好？我个人认为：它应以教学机智的形式展现出来。教师可将这种激情化为随机应变的能力，善于捕捉学生的反映，并根据学生的需求，循循善诱，有的放矢的采取恰当的教学方式，把学生学习的情绪推向高潮。因此，好的课堂应该为学生留下读书的空间，思考的空间，交流的空间，质疑的空间。
话说回来，教师要面对各种压力，有社会的，有家庭的，还有学校的，这又在另一方面对教师提出了更多的要求，压力、紧张、倦怠时时围绕在教师的周围。此时教师会或多或少的把外界的各种因素带到课堂上，使得课堂变得波澜不惊，师生表情冷漠，大家之间的感情交流越来越少，两者之间的互动只为了纯粹的学业成绩，这对于学生的全面发展不利的，而对于教师的未来发展也将是不利的。
教师要学会在压力面前正确看待压力，缓解压力。用激情释放自己，在平时的教学工作中，要用自己的激情让学生感受到学习的乐趣，同时并不断地提高自己个方面的努力，用激情武装自己，要学会面对各种困难，深深地把自己与教学联系在一起，要认识到自己的工作的光荣。
充满激情的教师，必然会在课堂上忘却生活中的不愉快。心里想的是如何上好这一堂课，眼里看到的是几十双渴求知识的眼睛和几十个可爱的笑脸。
充满激情的教师不会因为年纪大而显得老气横秋，不会因为人到中年而毫无追求。
充满激情的教师在课堂上定会时而声音洪亮，时而轻声细语。他的话语总是妙语连珠，滔滔不绝。
充满激情的教师在课堂上定会表情丰富，两眼有神。兴奋处甚至会手舞足蹈。
充满激情的课堂必然会气氛活跃，充满笑声和欢乐。教师讲得生动有趣，学生听得如痴如醉。学生的眼里流露出的是赞赏和满足的眼神。
