解读教师的教育智慧
摘要: 教师的教育智慧是近年来一个比较热门的话题。介绍教师教育智慧的内涵,表现。从知识,常识,胆识,见识这四个方面分析了教师教育智慧的来源。提出形成教育智慧需要培养对职业的责任感和热爱,不懈的学习思考和不断的自我批评与反思三点建议。 关键词:教师 教育智慧 根据学术界的研究,一般把教师分为四种类型。一谋生型,这种类型的教师只是把教书育人当作一种生存的工具。二把关型,既经验型,这种类型的教师一般是根据自己的经验和特长来教书育人。三研究型,这种类型的教师强调教师首先应该作为一个学者,任何阶段的教师都需要研究与思考。四智慧型,这种类型的教师在教书时运用教育智慧变枯燥为有趣,化深奥为简易。那么什么是教师的教育智慧呢? 一、教育智慧的内涵。 对教育智慧的探讨是近几年学术界关注的热点问题之一。华东师范大学叶澜教授在“新基础教育探究性研究”中提出了“教育智慧的教师”这一理念。其含义是:“通过教师的实践探索,使教师形成敏锐的感受,敢于抓住时机,善于转化教育矛盾和冲突,吸引学生积极投入学校生活、热爱学习和创造,并愿意与教育者进行心灵对话的能力。”在叶澜教授的文章《新世纪教师专业素养初探》中也提到“教师的教育智能”这一相似的概念,并认为具有教育智能是未来教师专业素养达到成熟水平的标志。它既是诸方面专业要求在教师身上综合实现的结果,又是教师长期全身心地投入教育实践,不断反思、探索、创造所付出的心血之结晶。[1] 二、教师教育智慧的来源。
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