五年级上册随文练笔设计

禅花静开 2011-08-31

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小学语文课堂小练笔设计

——义务教育课程标准实验教材语文五年级上册

1 窃读记

1、“急切”的意思是。课文中写到我急切地找书：

，我急切地阅读：

回忆一下，你曾经急切地做过什么？把当时的情景写下来。

2、课文写的是我多次在书店窃读的事。请反复读课文，根据课文内容，把下面的句子写完整。

每当放学之后，“我”

每当跨进书店，“我”

每当“窃读”时，“我”

每当在书店里看见下雨，“我”

每当不得不结束“窃读”时，“我”

3、窃读的林海音一定给你留下了深刻的印象，就请你以一个善于观察的书店店员的身份，写一写你看到的林海音，写一写她是怎样如饥似渴阅读的，写一写她是怎样隐藏自己的。

4、你有过“窃读”的经历么？如果有，是在什么时候？什么情景下？就把这难忘的经历写下来吧，重点写好自己当时的心情。

2 小苗与大树的对话

1、文中提到很多书：《我的童年》、《三国演义》、《水浒传》、《济公传》等，请完成以下填空：

我读过，知道这本书中有这样一个人物，还知道有关这个人物的一个故事。

2、苗苗经过了这次谈话，以后面对父母反对看闲书，请外语老师等问题时，苗苗会怎么说，怎么做？想象一下，然后写下来，不要忘记用上季羡林爷爷说的三贯通哦。

3、采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。

3 走遍天下书为侣

1、把下面的句子换一种说法，保持意思不变。

我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？

从上面这段文字可以看出，作者已经把书当作了和，所以才会百读不厌。

2、仿写句子。

例句：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是___ ___ _ __ _，也是____ _________。，也是。

3、从课外搜集关于书的比喻句，并写一写你的理解。

4、认真读课文第七段，然后填一填。

作者看书的方法是首先，然后，还，最后

。

回忆一下你自己的读课文（书）的方法，然后用上下面的词语写一写。

我读文章（书）的方法是：首先，然后，还，最后。

5、假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？模仿1-3段的写法，写一写你自己的想法。

4 我的“长生果”

1、作者说“在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。”仔细读课文，概括写一写，作者写了哪几幅画面。

2、“忘了吃忘了睡”可以用成语来形容，它写出了作者阅读时非常痴迷、投入的情形，文章中这类用法的词语还有很多，如：、。

3、根据作者的经验，概括写一写读书的好处。

书籍的功用是不言而喻的。读书让她；读书让她；读书还让她。

4、“浮想联翩”的意思是。课文中作者的想象力非常丰富，她会，她会

，她还会。

5、模仿例句写句子。

书，被人们称为人类文明的“长生果。”

书，。

5 古诗词三首

1、资料袋中写到了王安石推敲得“绿”字的故事，请你回忆、想象“春风又绿江南岸”的美景，然后写下来。（重点写好“绿”字带给你的感受）

2、借助课文插图，想象《秋思》描绘的情景，然后把《秋思》改写成一个小故事。

6 梅花魂

1、先填空，再仿写：

★ 每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边雨丝细如丝”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。那是因为这类句子都表达了，触发了外公。

每当读到之类的句子（词语），常会，因为

。

★多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

多少年过去了，我每次看到梅花，就想到，这不只是，而且是

2、外公说“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”外公眼里梅花的秉性可以用三个“最”表示：最有、最有、最有！愈是，愈是，花开得，，就像有气节的人，不管，不管，都。

3、请你用60个左右的文字写一写有着梅花秉性的人。

7 桂花雨

1、桂花可以，可以，通过课外查找，我了解到桂花还可以。

2、桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。

模仿上文对桂花树的描写，你也试着来写一写某一种植物。

3、把下面的句子换一种说法。

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

4、课文对摇桂花时的描写比较简单，请展开合理的想象，把摇桂花的情景写具体（重点写好桂花飘落的情景，母亲和孩子们的神情、动作等）。

8 小桥流水人家

1、“小桥流水人家”，这句话出自，这首小令这样写道：

，给我们描绘了一幅的画面。

2、作者久久不能忘怀的景致有哪些？请你概括写一写。

例：溪边婀娜的垂柳

仔细品读写这些景致的语段，然后写一写自己的感受。

3、日出而作、日入而息、守望相助，都是用来形容一种平和而安定的乡村生活的，这样的词你还能想出几个来吗？然后用一段具体的话语写一写这种生活。

9 鲸

1、通过本文的学习，我既了解了，又知道了，还明白了。

2、模仿例子，给鲸作简要地介绍。

鸵鸟

鸟纲鸵鸟目鸵鸟科

鸵鸟在全世界的鸟类中体形最大。特征是头小，脖子长裸，短翼。不能在空中飞翔，但善于奔跑。

3、文章第一自然段运用了列数据，作比较，举例子等说明方法，请你也用上这些说明方法来模仿着介绍一种事物。

4、选做下面的其中一题。

为海洋馆写一段关于鲸的解说词。

以某一种类的鲸（如白鲸、虎鲸）的口吻做一个自我介绍。

以“我不是鱼”为题写一篇短文。

5、利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。

10 松鼠

1、请以“松鼠是一种漂亮的小动物”为开头写一段话，描写松鼠的外形。

2、请用简洁的语言介绍松鼠的生活习性。

11新型玻璃

1、课文在介绍“夹丝网防盗玻璃”前有一个小故事，你能为其他的新型玻璃也写一个故事吗？

2、回顾、总结作者介绍新型玻璃的写作方法，为你准备发明的新型玻璃写一段介绍词，插入到课文中，使它和原文有机整合。

3、你还想发明什么新型的东西呢？它有什么特别之处？能写一段话来介绍吗？

12 假如没有灰尘

1、根据课文内容，完成填空。

灰尘可以，可以，可以，所以假如大气中没有灰尘，。

2、根据课文内容，用上“由于……才……”写话。

例：由于灰尘吸附的小水滴对阳光的折射作用，才有了晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。

①由于……才……

②由于……才……

③由于……才……

④由于……才……

3、你还了解生活中哪些被看成废物的东西，其实是有价值的？写一段话来介绍。

13 钓鱼的启示

1、仔细体会加横线语句的作用，试着仿写。

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

“爸爸！为什么？”我急切地问道。

“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。

有一天，妈妈地说：“莺儿，我们要回唐山去！”

“干吗要回去呢？”我地问。

“那儿才是我们的祖国呀！”妈妈地回答。

我地问道：“外公走吗？”

“外公年纪太大了……”妈妈地说。

2、“没有商量余地”用课文中的一个词语说就是，我在

的情况下钓到了一条大鲈鱼，可惜

，于是父亲。

3、本文作者在钓鱼的过程中得到了这样的启示：，我曾经在的过程中也得到了启示：。

14 通往广场的路不止一条

1、读读课文相关的句子，然后完成填空：

为了，我

结果。

为了，我

结果。

2、根据课文内容填写。

“大喜过望”的意思是，“我”因为

而大喜过望。

“与众不同”的意思是，我的时装展

，所以说是一次与众不同的展览。

“受用不尽”的意思是，课文中让我受用不尽的是

这句话，因为它让我明白了

。

3、体会提示语的位置及其标点用法，自己试着各写一句。

母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

“多漂亮的毛衣呀！是自己织的吗？”我问道。

“不是，”她答道，“是维黛安太太织的，她在美国学的。”

4、有句谚语叫做“条条大路通罗马”和我们的课题有异曲同工之妙，你还能写出其他意思接近的谚语吗？

15落花生

1、用“居然”“爱慕”等词写话。

居然：

爱慕：

2、采用名言警句的格式，把学习之后的感受用简洁的语言写下来，还可以写上自己的名字。

3、仿写句子：“花生的好处很多，有一样最可贵：她的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心，你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

的很多，有一样最：

4、学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

16 珍珠鸟

1、模仿第八自然段，完成句子。

起先……随后……一会儿……，……一会儿……，……一会儿……。

2、结合课文内容，把句子补充完整。

信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融；

信赖，；

信赖，。

3、用上“居然”写一写珍珠鸟和我的关系。

1、摘抄文中你认为的精彩语句并写好感受。

17、地震中的父与子

1、按课文内容填空。

当___________________________时，父亲___________________________________，因为他知道“不论发生什么，我总会跟你在一起！”

当___________________________时，儿子___________________________________，因为他知道“不论发生什么，你总会跟我在一起！”

2、想象父亲是怎样挖掘的：他在挖掘时遇到些什么困难？他挖掘时的动作、神情、外貌怎样？周围人对他的挖掘是怎样的态度？……将这些内容组织起来，写一段话。

3、废墟下的孩子们遇到什么困难？他们会有怎样的表现？阿曼达会想些什么？又会对同学们说些什么？请你写成一段话。

18、慈母情深

1、根据课文内容填空。

那一天，我第一次发现母亲原来是那么瘦小！

那一天，我第一次发现

2、用几句话将“失魂落魄”写具体。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、仿写语段，体会其中的表达效果。

例：

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。

①立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。

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②根据《钓鱼的启示》第3自然段的内容，仿写一个语段，体会作者钓到大鲈鱼时的心情。

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③根据《珍珠鸟》的课文内容，仿写一个语段，体会作者对珍珠鸟的感情。

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4、在文中划出描写母亲的句子，从中提取信息（如母亲的职业，工作环境、工作情况，母亲的外貌、神情等），组织成题为“母亲印象”的一段话。

19、“精彩极了”和“糟糕透了”

1、照样子，扩写句子。

例：母亲很兴奋。

母亲兴奋得眼睛亮亮的，大声地嚷着。

①巴迪紧张极了。

_______________________________________________________________________________

②巴迪难受极了。

_______________________________________________________________________________

2、根据下列句子中描述的情境，想象人物的神态、行动。

①听到自己获得市作文竞赛一等奖的消息，我___________________________________。

②我叫错了人，对方用异样的眼光看着我，我____________________________________。

③拿着不及格的卷子去让爸爸签名，我_________________________________________。

④等了半天，他也不来，我____________________________________________________。

3、根据课文内容填空。

母亲“精彩极了”的鼓励使巴迪充满信心，他_________________________________，他_________________________________，他_____________________________________。

父亲“糟糕透了”的批评使巴迪取得进步，他________________________________，他__________________________________，他___________________________________。

可见，鼓励与批评_______________________________。

4、根据课文内容，写一段话说明清楚“生活中，鼓励与批评缺一不可”的观点，可以选用“如果……就……，只有……才……，因此……”等关联词。

20、学会看病

1、课文中，哪些句子写到了这些词语的意思？照样子写写你对这些词语的理解。

例：按图索骥：儿子记下了母亲所说的看病路线图，然后按照记下的路线图，一步步去做，这就是按图索骥。

①喋喋不休：

②雪上加霜：

③忐忑不安：

2、照样子写句子。

例：爱是什么？爱是一句母亲对孩子“精彩极了”的赞许。

爱是什么？______________________________________________________________

3、仔细读课文，填一填围绕着“儿子生病”母亲一系列的表现。

发现儿子生病了，母亲；儿子出门前，母亲；儿子刚出门，母亲；在等待儿子回来时，母亲

；儿子回来了，母亲

。

4、让生病的儿子独自去医院看病，母亲经受这感情的煎熬。如果有一天，她想把自己的心声吐露给儿子听，她会怎么说呢？请你写一写。

孩子啊，_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________五、儿子听了母亲的心声，他又会怎样对母亲说呢？也请你写一写。

妈妈，___________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

21、圆明园的毁灭

1、仿写句子。

例：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。

①圆明园中饲养着许多珍禽（异兽），有的丹顶鹤，也有的绿孔雀；有的鹦鹉，也有的天鹅。

②圆明园中种植着许多名贵的花木，有，也有

；有，也有。

（可以呈现圆明园中一些文物图片或其他资料，然后进行仿句。重点训练修饰词语的准确性以及句式的整饬，最后跳出圆明园迁移运用到描写其他事物。）

2、根据课文内容填空。

1860年，10月6日，英法侵略军一把火，烧毁了，烧毁了。圆明园的毁灭让我们感受到。

3、模仿课文写法，写一处古迹的毁灭或破坏，作为内容拓展，技法迁移，可以写《敦煌莫高窟的破坏》等。

（提示：训练时，可以组织学生上网收集相关资料，引导学生进行资料的筛选、整理；学生成篇写作有困难的，可以分步进行，如先完成“有……也有……；有……也有……”的内容介绍，然后完成其他部分的写作。）

4、有人建议在圆明园遗址上重建圆明园，让这一举世闻名的皇家园林重现于世；可也有人表示反对。你认为呢？请你提出自己的观点并说明理由，然后进行交流。

22、狼牙山五壮士

1、仿句。

例：顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

①战士们昂首挺胸，带着，带着，相继从悬崖往下跳。

②圆明园遗址上那些石柱，带着，带着，矗立在乱草丛中。

③带着，带着，我小心翼翼地把那封信塞进了邮筒。

（可以让学生再自由仿写几句。）

2、仔细看插图，认真读课文，辨一辨哪个是班长马宝玉？哪个是副班长葛振林？把理由写下来，理由越充分越好。

_______________________________________________________________________________3、将课文缩写成100字左右的一段话。

（提示：结合课后习题第2题。）

23、难忘的一课

1、仔细读课文，然后填空。

作者觉得这一课很难忘，这难忘就在于：虽然，但是。

2、课文中“我是中国人，我爱中国”这句话，让我联想起：的万里长城，的九曲黄河，的，

的 ……一种之情油然而生。

（提示：横线上可填景，填人，填物，分组填写，一同交流，强化民族自豪感，同时注意句式的整饬性。）

3、现在的台湾地区领导人陈水扁推行“去中国化”政策，企图割断台湾与中国的联系，这种做法与日本侵略者何其相似。请你依据课文内容，给陈水扁写一封简短的信，劝他不要一意孤行。

26、开国大典

1、仿段。

会场在天安门广场。广场呈丁字形。丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。丁字形的一竖向南一直伸到中华门。在一横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。

这段话用“先中心后周围”的观察方法有条理地介绍了会场情况。请你试着用这种方法介绍一处地方。

2、在文中划出描写场面热烈的句子，并且选用或改用其中的词句，描写北京申奥成功的消息传来时那激动人心的场面或奥运赛场上中国队夺冠时那热烈的场面。

27、青山处处埋忠骨

1、根据课文内容，展开合理想象，再填空。

秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿：如果签下了字，

, ；如果不签字呢，。

主席感到。

2、根据课文内容，请你替主席拟一份发给彭老总的电报稿。

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3、根据提供的情境，展开合理的想象，感受主席的内心世界。

从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一枝一枝地吸着烟。那袅袅升腾的烟圈里浮现出岸英的身影_____________________________________________

(提示：主席会回忆起他与岸英相处的哪些生活点滴呢？主席的感受又是怎样呢？)

4、“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句话的意思是