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我给家长做青春期讲座的时候会讲这样一番话： “我们管青春期叫做第二反抗期。我看过一个研究，说孩子在第一反抗期的时候，也就是两三岁的时候，如果没怎么闹，那么到青春期的时候就会闹得比较厉害。我曾经把这个事情和一位朋友分享，这个朋友原来是学医的，后改行做心理学。他说，医学上，在青春期没怎么波动过的人，到更年期会闹得比较厉害。我自己对医学没有研究，不知道他说的是不是有充分依据。不管怎么样，可以这样来看，人这一生反正是要闹的，年轻的时候不闹也许将来要闹中年危机。所以在青春期的时候闹闹是正常的，不闹反而不正常。” 也许你会说，我这样的说法是不是不够严谨？其实，这个说法本身在研究上是否正确并不那么重要，重要的是要对家长的观念做一种扰动，让家长不必对青春期逆反如临大敌。
尽管孩子在青春期都要闹，但程度还是有差别。有的孩子会特别难办，不仅在家里对父母有对抗，在学校里对学校的管理以及教师都会有抗拒，在谈论时事时表现得特别“愤青”，甚至会有让家长听上去心惊肉跳的言论出现。这种情况，家长很难平心静气来面对。我的一个学生就有点这种倾向，他说他的妈妈也是学心理学的，说他是“反社会人格”，让我会心一笑。这个学生是很聪明也很有想法的，我很看好他。 孩子有个性固然好，可家长还是希望孩子能够适应社会，适应环境。在这方面，除了简单粗暴地打压，家长还是有很多可以做的。比如： 调整自己的心态和言论。孩子的很多行为方式来从父母那里来的，朝夕相处、言传身教的力量非常大。有的父母在家中说话不注意孩子的存在，对待社会现实和他人的态度比较负面，孩子潜移默化就会把父母的价值观内化。有一个母亲在发现女儿比较偏激之后反思，觉得是先生经常在家里发表愤世嫉俗的言论，现在要给女儿纠偏就很困难了。当然，这并不是说家长在家中还要在孩子面前隐瞒自己的观点，要伪装，而是从心态上更多从建设性的方面去看待环境，这种心态对家长本人来说也是更健康的。每个人都有抱怨的权利，抱怨之后，更积极的方式是：我能为此做些什么？家长有这样一种良好的、积极的、负责的公民心态，孩子自然会受到影响。当下我们这个社会在某种程度上有一种戾气，所以这不仅仅是一个教育问题和心理问题，也是一个更大范围的社会问题。而对这个问题的解决，就是从我们每个人的内心开始。 示范从多方面看待问题。青春期的孩子容易走极端，是因为他们从一个角度去思考问题，然后坚持己见。如果家长是从与孩子对立的另一方面看待问题，坚持让孩子改变，其实家长的思维方式并没有比孩子的更高明，内容不同但方式相同。从思维发展来说，孩子在初中阶段主要发展的是逻辑思维，要学会跳出具体的、表面的现象，能够抽象出概念和观念。而高中阶段要发展的是辩证思维和批判性思维。要促进更高水平思维的发展，最好的方法是进行开放的讨论。要让孩子不偏激，家长需要示范能够倾听、接纳不同观点，让不同的以至对立的观点都可以拿出来讨论，不是自己站在“正确”的讲台上去教训孩子。我们不能用对抗来解决对抗，而是要用包容来化解对抗。孩子其实是很在意父母的观点的，如果你态度平和，言之成理，孩子即使表面上要维持面子嘴硬，心里还是会考虑你的观点的——除非你们之间的关系已经恶劣到没有对话的空间。 协助孩子进行有效的问题解决。家有一个小“愤青”，或迟或早，你总会面对要在孩子捅了篓子之后去收拾摊子的局面。一种糟糕的方式是过于“护犊”，为了维护孩子去 |
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