一个高考作文评卷老师的手记(5)

一个高考作文评卷老师的手记

6月21日晴

下午为止累计完成2290份，标准差和平均分分别为7.5、40.2，到了下午，已经基本没有作文可改了，不过，代价也是惨重的——颈僵硬、手酸痛、头膨胀。中午吃饭时说起此事，大家都有同感，当然，也有的青年人精力充沛到令你吃惊：一个上午完成了470份作文评卷任务——速度上快赶上刘翔了，但愿他改的作文能保证质量！

据统计，今年我省考生作文平均分大约在39.6分左右，这样就比去年高了二分多，但是，满分作文难找，尽管今年的作文审题难度系数为零，可是偏题离题的作文也不会少，不完篇作文也很多——这是改卷中发现的问题，这些问题折射出我省高中语文教学水平不容乐观，语文教学问题也多多。要改变这一现状，应该是立体的工程，只是，我觉得我们语文老师的素质和努力程度是不是也得提高啊？

晚上，和其他八位老师一起参加了某出版社的谈论会。会上，我们近距离地和柯汉琳教授、余皓明策划进行了交流沟通，认为当前高中生普遍存在的问题是：材料的处理能力与转转换能力差、语言的表现能力差等问题。我们看到更多的是考生运用的材料都是程式化的，几乎都是批发式产品，张三这样写，李四也不甘示弱，有的甚至干脆照抄“感动中国”颁奖词，然后生搬硬套地写上几句连接性的句子，一篇文章就这样搞定了，而这样的文章还占了很大的比重！

对此种种现象，我和大多数老师的感觉相同——关键在于学生平时一定要学会积累和学会关注社会生活并积极观察和思考。积累多了，思考多了，自然就可以写出好文章来的。

另外一位老师就今年的评卷系统提出了不少好建议——下拉滑轮显示文字的速度太慢，造成大家不得不使用下拉条，这样，时间久了，使用鼠标的这只手和肩膀就会非常酸痛，下拉滑轮是不是可以改进得快一些？再如评分显示屏幕其实可以不设“提交”键而直接设置“确定”键，这样可以节省很多时间，等等。去年他的建议被采纳了三条，今年他想再提出改进建议，柯汉琳教授肯定了他的意见，并希望他形成书面文字提交给评卷组，他也愉快地答应了。

今天为止，评完了2360份，标准差和平均分分别为7.7、40.11（大组的分别为6.7、39.6），很不错，自始至终做到了标准的统一。

古文组组长又说话了——我已经写了他两次，这是第三次，因为我觉得他的鼓动力很强，值得我和同志们学习：

“昨天评完了8万多份试卷，大大超过了我们提出的目标，这说明我们组的全体同志很有战斗力！很有集体荣誉感！也很给我们组长面子，我对大家表示衷心的感谢！”顿了顿，又往下说：“在剩下不到一天的时间里，希望大家保持住旺盛的斗志，保量但要保质地完成广东人民交给我们的评卷任务！”

哎，古文组的研究生们真幸运碰上了这样的好老师，我们和他们相处一室也沾光深受鼓舞了啊！我想，平时他的学生一定每天都能接收到来自他的快乐和幸福的电波的，他本人也一定深受学生的欢迎和爱戴。

 

6月22日晴

邻座老师让我评一篇文章，我一看，原来是一篇抒情性散文，感觉很美，也有些内容但还显得不够充实，我就对他说了我的意见并且给了52分，他就说，他给了58分的高分。后来他兴高采烈地对我说，这篇文章已经四评了，我问给了多少分，他说，其他两位老师给分分别是41分、50分，后来组长给了54分——看来，还是我的标准更接近组长，也意味着我的标准把握得比较好。

上午十一点，我们语文科组开总结会，柯汉琳教授作总结发言。在总结了娇人的成绩和存在的问题后，重点谈了各题（除选择题外）的得分情况及作文问题。

题号	满分	平均分	得分率	得满分	及格率
第9题	9	5.09	56.7	1	65,29
第10--11题	12	6.74	56.17	2.47	54.95
第14--15题	12	5.26	58.44	0.29	61.29
第16--18题	15	7.08	47.2	0.02	30.02
第19--21题	15	7.57	50.47	0.02	33.56
第22题	6	3.50	58.33	0.64	59.21
第23题	6	3.63	60.5	0.64	52.61
第24题	60	39.62	66.12	0.002	84.51

他认为今年的作文难度不大，难度系数为零，所以不宜跑题，好写，但要拿高分也不容易，评出来的结果不出所料。而要写得好，以下因素不可忽视——传递什么，谁传递给谁，怎么传递，有何意义。

然后，在语言上下点工夫生动一些、具体一些，就可以是一篇好文章了。今年的满分作文太少，只有26篇，而真正意义上的好文章几乎没有——真是有点不好意思呀，说出去我们语文老师脸上都无光啊。

所以，今年语文高考作文有以下几个特点——

总体成绩一般化（大多数人的分数挤在36—47分之间）。48分以上的只有74845份，占6.2％，54分以上的6395份，占0.58％！当然低分不容易，因为扯来扯去几乎都可以扯到“传递”，所以，人家评论广东作文，去年是“乱雕”，今年是“乱传”。

文体趋同化、单一化。议论文体成为今年考生的主要文体，占93％，记叙文只占3％，其他类的占3％，其实作文题也影响着考生选择文体时会优先考虑选择议论文体。

内容空洞化、俗套化。标语口号多，讲不出讲不清上面所列的四个因素的考生比比皆是，讲亲情讲爱的大约占了50％以上，评得多了，评卷老师就会造成审美疲劳——这一点是可以理解的。

材料的老套化、碎片化。司马迁、丛飞、霍英东等比比皆是，随便都可以套上去，有的还切成碎片组成一篇文章。

思维幼儿化、平面化。

除此外，下面几点还有必要注意：

语言表达平庸（即无味而不是朴素）或矫揉造作（即在搞文字游戏，或华而不实），这样的文字看多了，自己的水平都会降低！

投机取巧。抄袭、挪用试卷材料或报刊杂志文章的不少。等等。

最后举行了颁发“优秀评卷员”奖仪式，我们五个人只有芳子评上了奖，尽管自己没有评上奖，但毕竟五个人中已经有一人评上了，大家都觉得很高兴。其实我是觉得有点遗憾的，——我没有想到优秀评卷员那么容易拿：作文评卷组每个组有六个名额，我，第七名呢，而我并没有全力去评卷的，因为我认为优秀评卷员每个组最多就只有三人吧。结果却大出我的意料！

看来，任何时候、任何地方，力争上游的劲头不能减啊！