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内容提要：2007年12月，在东北大庆一户普通的人家里，一个小孩正在认真的看着书，她的妈妈在旁边肆无忌惮的和客人着聊天，一点也不担心会影响到自己的孩子。这个孩子是一个识字神童，现在已经快到4岁了，从生下来还不能说话的时候她的父母就发现她对于汉字有着天生的感悟能力，而且这个孩子还具有惊人的学习能力，4岁的她现在已经能够读懂很多书籍，甚至开始自学英语。两位儿童心理的专家将要对这个孩子进行一系列的测试，最终的结果到底是什么？他真的是神童吗？
主持人：从古至今，在我们中国无论是民间传说还是一些历史史实当中，我们都能够找到一些神童的痕迹，比如评书或者相声当中提到的甘罗十二为相，周瑜十三岁就统帅东吴水军等等这样的故事，而历史文献当中的真实记载，也像我们看到的什么欧记杀贼，司马光砸缸救人哪这一类的故事。不过，好象从古至今我们中国人都有一个重视教育，重视学习的一个特点，这些神童，人们津津乐道的往往是他们三岁就会千字文，四岁就可以四书五经，到了五岁的时候就已经出口成章，六岁恨不得就可以直接去做官了。而且在历史上还确确实实有，小小年纪考中进士之后，每天上朝坐班的故事。据说，当时这个小神童因为跨不过宫里的高门槛，旁边的官员还得伸手拉他一把才能走过去，据说这样的人都是学习能力超强的人。说到这儿，可能很多家长都在想，我们家孩子要有他这些本事就好了，我们家孩子学习上老是注意力不集中，而且似乎也不太爱学习，这问题该怎么解决呢，说实话，这是教育界的问题，我们今天只想请您关注一个挺神奇的孩子，这个孩子不仅仅是能够识文断字更重要的是，他本人能够表现出来不同于一般人超强的学习的欲望和学习的能力，这个孩子又是谁呢？
2007年12月，在东北大庆一户普通的人家里，一个小孩正在认真的看着书。这个孩子是一个识字神童，现在已经快到4岁了，从生下来还不能说话的时候她的父母就发现她对于汉字有着天生的感悟能力，而且这个孩子还具有惊人的学习能力，4岁的她现在已经能够读懂很多书籍，甚至开始自学英语。这个孩子的学习能力到底强到什么地步呢？
大庆出现了识字神童，据说她在3岁的时候就能够认识超过4000的汉字。最开始报道她的是大庆晚报。
《大庆晚报》记者：去年1月份，我们接到这样一条线索，说是有一个孩子，是一个超常儿童，可能会有什么样的跟其他孩子不一样的地方，去了以后，我们见到这个孩子没有什么其他跟常人有不一样的地方，我去的时候我带了一张大庆晚报，在第二版上，有我一个稿子，我想看看她阅读能力怎么样，她是一个子一个字的蹦，还是还是一段一段的念，挺出乎我意料，这个挺出乎我意料，她整个把那个文章念下来了。
在去敬渲家之前记者联系了两位专家，他们对于神童的传说有着自己的看法。
哈尔滨师范大学教育系主任窦岚：：她在两岁左右就能识字三千，应该说从识字能力上，她这个发展还是比较超前的。
张守臣黑龙江省心理协会理事长：根据间接了解的信息，她在不到周岁的时候，对很多字，就有了一种识别或者辨别的能力。所以从这几个间接得到的信息来看 这个孩子很可能在言语这个方面，明显的超出一般的孩子。当然这都仅仅是一个推断。
为了确定记者所说的到底是否是事实，我们一早就带着两位专家直接找到了敬渲的家。还没进门就看到一个小孩跑了出来，一问才知道原来她就是我们这次要找的识字神童刘敬渲。尽管是第一次见面敬渲可真没把我们当外人。
为了测试敬渲是否真的会读书，专家让她拿来一本自己最喜欢的书然后读给大家听，一拿到书之后 敬渲仿佛变了一个人 两位专家开始慢慢地观察着敬渲的一举一动 十五分钟后敬渲还在一动不动地看着书，仿佛书中有一种神奇的魔力在吸引着她。
专家：对于幼儿阶段的孩子来讲，她注意力的持续时间是非常短的。大多数孩子四岁左右，她能够集中注意的时间，一般控制之在15分钟左右。所以她能够长时间的阅读，而且，注意力高度集中，这在注意的持续性上，发展应该非常特殊，非常好的。
主持人：我在上学的时候，特别怕老师给我写评语，为什么呢？老师一写评语肯定有这么一句，注意力不集中，小时候不懂，觉得这是自己犯的一个错误，现在才明白，这注意力不集中它不能怪我，是我那个年龄决定的。我们说，注意力越集中，这个孩子的学习效果也就会越好，那一般情况下而言，5—10岁之间的孩子，他的注意力也就顶多是10—15分钟左右的样子，而10—12岁的孩子是25分钟左右，只有大于这个年龄之后，他的注意力才会越来越多，越来越时间长，一般也能够达到三四十分钟以上，不过说实话，就是成年人在学习过程当中，一般讲，45分左右，您好还是休息十分钟，让大脑呢换一换感觉，找一找其它的思路放松一下，这样才会提高学习效率。那么我们说，跟一般的普通学生尤其是像我这样，从不太听话的，注意力不集中的孩子相比，你看敬渲她才四岁左右，比我们任何人上小学的年龄都要短的多，都要小的多，但是呢，她就能够长时间的把注意力集中在这个学习上面或者说认知上面，能够超过15分钟。这一点是普通的孩子根本做不到的。
在我们的拍摄过程中发现敬渲在不同的时间不同的地点，只要是看书她都能够立即进入注意力高度集中状态，即使专家在旁边有意地进行干扰，敬渲也能够不为所动。
专家：维持注意会有很多因素，有无意识注意，有有意识注意，她现在这种注意，是有意注意。有意注意的影响因素也很多，比如说她有非常强的明确的学习目的， 明确的学习任务目标有对这个事物强烈的好奇心和兴趣，这个都可以作为维持她注意稳定性的一个非常重要的因素。
一个4岁的孩子为什么会对看书学习有如此强烈的目的呢？她看书的目的是什么？
两位专家像敬渲的妈妈详细了解了敬渲的情况，随后他们开始尝试用游戏来慢慢地接近敬渲，窦老师因为是女性更具亲和力,首先和敬渲打成了一片。最终在答应了敬渲买冰激凌和买新书这两个条件后，她终于乖乖地开始读起了我们事先准备的报纸来。
敬渲：很可能会被冻死在野外，队友们将受伤的猫头鹰带回驻地，猫头鹰右腿处包裹着白色的纱布，上面还有大片的血迹渗出。准备大块瘦肉，希望猫头鹰的腿伤能快点好，早日回到，大自然的怀抱。
专家：早晨的时候，我们随意买了一份报纸，让这个孩子随意找东西读，读得比较顺畅，在整个这篇文章里边，只有一个字她不认识。后来呢，我们又提供了一些比较专业的材料让她读，读得也非常顺畅，大段的文字，大段的文章。
其实识字的事情在以前就曾经发生过。2006年的时候，曾经在北京有一个叫做壮壮的孩子，据说当时他在6个月的时候能够识字1000个，这是真的吗？我们找到了当时壮壮在六个月的时候拍摄的录像。
壮壮录像：狼，抱抱狼，真棒！金鱼，金鱼，真棒，这是金鱼。
为了了解事实的真相 当时我们请专家对壮壮的识字进行了现场测试 测试的结果证明壮壮确实能够在众多的字卡中找到他妈妈所说的词
壮壮到底有什么与众不同呢？当时记者带着壮壮去了中科院心理研究所超常儿童研究中心和儿童早期发展中心做了检测，本以为专家能够给我们一个惊喜，可是就在随后的测试中，他们没有发现壮壮有什么与众不同的地方，仅仅证明了他是一个非常活泼健康的孩子。
主持人：应该说，我们在认字的过程当中，它是有一个互相配合的过程，这个配合指的是字与字的具体一些含义之间的配合。比如说，孩子出生之后，妈妈想教孩子认字，比如说这个苹果，一般情况下肯定是拿苹果给孩子看，这是什么呀？这个是苹果，喜欢不喜欢啊，喜欢苹果是甜的，很好吃，然后，再告诉孩子，以后见到这个东西，就知道它叫苹果，这是简单的发音和认知，苹果这个音对应的是这个圆圆的，红红的，甜甜的，符号，形象等等这些东西，到了这个阶段之后，孩子明白了，这玩意叫苹果它不叫马铃薯。然后，再让他识字，知道苹果，知道，知道苹果两个字怎么写吗？不知道。我教你啊，一个草字头下面一个平，这个就是苹果的苹，然后让孩子把形象和字对应起来，算是完成了一个认知的一个过程。可有的时候，有些字它不是这么记住的，有些字我们干脆没有形象可言，就比如说，我上小学的时候，第一次接触到尴尬这两个字的时候，真不懂是什么意思。但是，觉得呢这个词又很生僻，也就刺激了我的记忆，把这两个字的形象写法读音都记住了。但你让我说下什么是尴尬我说不出来。所以说，有的时候，有些孩子你看他小的时候，可能会出一些字来了，但是你问他你说的这个字是什么东西，你比如说，他讲一个手机，结果这孩子从来没有见过手机，但是他知道这个字，可是他不知道它具体的含义。所以说，这个时候他就只是一个为了认字而认字的一种强化记忆了。所以，我们看到敬渲能认这么多字之后，也可能要产生一个判断了，敬渲她到底属于字和具体的意义事物都能够联系上，还是只是简单地记住了某两个字。
专家：她确确实实对材料里边的东西能有一些理解。如果她仅仅是认识字，而不理解这个字的含义的话。阅读的时候，她断句的能力就会很差，断不开句子，她不是这样。从语音语调各个方面来看，都比较不错。
也就是说明敬渲是完全理解了那篇文章所有的意思。这说明敬渲真的具有识字的本领。一个如此年龄的孩子为什么会具备如此强的注意力和如此大的词汇量呢？是天生的还是后天教育的结果呢？
2004年小敬渲在大庆一家普通的医院里顺利地出生了，就在敬渲快三个月的时候一些不平常的事情却经常发生在她的身上，她的眼中总是流露出若有所思的神情，对周围有着强烈的好奇心。
敬渲妈妈：在她几个月的时候，她就喜欢看书。不会坐的时候，我们拿个被把她围在那，然后她自己就坐在那儿，开始不是特意买的，是捡我姐家的书，小孩儿，翻过的书，她自己坐在那一页一页的坐那看 然后，看的好象看明白了，有时候自己在那儿哈哈笑的感觉，我们大家说，你看她好象看明白了。
慢慢地敬渲妈妈也觉得好像真的敬渲能够认识字。从那以后敬渲妈妈到处寻找字卡并时不时地拿出来让敬渲指认。
这个就是当时的录像其中记录了敬渲在9个月的时候的一些情况 我们能够看出敬渲竟然能够分辨出图片中大人所指的东西 当时的敬渲还不会说话，她的识字能力却突飞猛进地发展了起来。
敬渲妈妈：在她10多个月的时候，十七八个月的时候，我曾经写过东西，就是写在黑板上，我在写上，就是她出去玩了一天，什么经历，我就写一些小日记那样的写在那儿。然后她就告诉我，哪个字被我写错了。其实我不是故意写错的。你也知道我初中还没毕业呢。
敬渲与别的孩子不同之处在于，当别的孩子还在玩玩具的时候，敬渲已经开始了读书看报了。敬渲的妈妈记录着敬渲的每一个认识的汉字，并将它们用不同的颜色记录下来逐一贴在墙上。慢慢的随着敬渲认识字数的增多，墙上的地方已经不够了，厨房里冰箱上甚至是壁橱里都被贴上了敬渲要学习的东西。
专家：觉得这个孩子对阅读这个方面，或者是识字这个方面，有着极浓厚的兴趣 那么还有从她的家庭的教育情况来看，我觉得，也是一个很重要的因素。尽管她的家长没有什么更高的文化水平，也可能不太懂怎么样科学的教育孩子。但是他们确确实实做了很多的工作，尽管这些工作有一点被动，或者说是一种非设计性的，但是他们所做这一切，恰好促进了这些孩子阅读能力，识字能力的发展。
随后我们对敬渲进行了韦氏智力测试，这个测试是用答题的方式衡量一个孩子的智力水平。测试最终得分在一定程度上能够判断一个孩子智力方面的能力。敬渲获得了136分，这说明敬渲的智力属于临界超常的状态。这种临界超常的状态并不少见，但是能够识字达到敬渲这个程度的却不多见。这恰恰证明了教育的重要性。在妈妈的引导下，敬渲对于文字的热爱真可以说到了一种痴迷的程度。对于普通的孩子还是天书一样的汉字，在敬渲看来仿佛就是一个又一个的朋友。书本为敬渲打开了一扇通往奇异世界的大门，才3岁不到的敬渲对书的痴迷越来越深，这就是敬渲能够坚持识字的原因。可以说一切的一切都源于妈妈的教育加上敬渲的天赋。虽然敬渲现在能够阅读大量的汉字但是她并不会书写。而且由于她知识的丰富很难与同龄的孩子有共同的语言，势必会对她将来上学有所影响。因此专家建议在敬渲这个年龄应该把更多的时间放到发展各种各样的能力而不要只培养一种能力，这样才能为将来的成功打下坚实的基础。
主持人：我们在观看这个系列节目的时候，也许会在想这样一个问题，我们的人群当中到底存在不存在超乎常人的一个群体呢？如果仅从计算能力还有记忆能力方面看，我们似乎感觉到这样的群体存在，但是经过我们的了解之后，大家不难发现，他们其实都是经过了后天的学习锻炼之后，掌握了这种能力，也就是经过了方法和能力这样的一个过程。如果仅从这点判断的话，这跟先天基本上没有什么关系，纯是后天努力和勤奋的一个结果。就好像我们现在可以去驾校，去学习驾驶汽车，我们拥有了驾照之后，拥有了开车的能力，但是，这个过程是需要您付出时间去学习和锻炼您的驾驶技巧的，这样才能最终拥有这个能力，可是仅凭这一点我们就能说，我比不会开车的人要聪明很多吗？当然不能去这么理解了。那么像敬宣这样的儿童，我们又该怎么去解释他呢？的确，敬宣确实她在智商上要比一些人高出不少，但是谁都知道，智商虽然高，但并不能说明这个人今后就一定能够在生活也好，学习也好，工作上也好，就要比其他人强很多。制约到一个人的一辈子发展的东西太多了，智商只是其中非常非常小的一个部分。就像爱因斯坦他们所说的那样，虽然他们是世界上鼎鼎大名的科学家，他们所创造的这些成果是我们普通人无法完成的。但是，他的成功是来源于勤奋，来源于汗水，加上努力和机遇才完成这个所谓的天才的。这也就告诉我们说，芸芸众生当中，也许，我们某些方面的能力比其他人要差一些，但是经过后天的锻炼之后，我们可以让他跟别人一样，甚至还能够做得更好。也许像敬宣那样，我们生下来就有一些先天的优势，但通过科学的一些锻炼方法，能够让我们把这个优势更好的发挥出来。就像我们经常所说的那样，其实这个人跟人之间没有特别大的差距，我们所有能力的总分是完全一致的。但是表现在各方面可能你的某些地方长，我的某些地方长，就像我们的手指头一样。总而言之，也许天才人群并不存在，但无论如何我们必须要承认一个事实，那就是后天的努力是奠定一个人成功基础的必不可少的条件。
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