台湾大学生物环境系统工程学系教授张文亮博士，在他的隽永小品文《牵着一只蜗牛去散步》中这样写道：
上帝给我一个任务，叫我牵着一只蜗牛去散步。
我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，但每次前行都是那么一点点。
我催它，我唬它，我责备它。
蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽力了嘛！”
我拉它，扯它，甚至想踢它。
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬。
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
“上帝啊！为什么？”天上一片安静。
“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”
好吧！松手吧！
反正上帝不管了，我还管什么？
我苦恼着，任蜗牛往前爬，自己坐在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边有个花园。
我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。
慢着！我听到鸟声和虫鸣，我看到漫天的星斗多亮丽。
咦？以前怎么没有这些体会？
我突然想起来，莫非是我错了？
原来上帝叫蜗牛牵着我散步！
现在人们工作、学习、生活的节奏越来越快，身心感觉越来越疲惫。快速发展的社会环境对孩子要求也越来越高，迫使家长在教育孩子上付出更大的努力、更多的精力。于是，家长们每日奔命于孩子的教育和工作之间，不断地感叹“今日之孩子竟如此难养”。
认真揣摩一下，就会发现：其实，我们的生活偏离自然太远，一切都是急匆匆的，被速成的，就连孩子的学习成长也被这种潮流簇拥着往前行走。君不见，一个个辅导班、特长班“逼迫”着家长，“逼迫”着我们的孩子。我们有很多的理由为我们自己辩护，却很少有时间想一想孩子的感受。周遭的家庭都是如此，我不如此，岂不要落伍？孩子不是会吃亏？
读一读上面这则小品文，再回顾我们教育孩子的过程，何其相似乃尔？无疑的，孩子就是那只小小的蜗牛，从其蹒跚学步，到上幼儿园、上小学、初中、高中，大人们都在焦急、紧张、催促中度过，孩子们呢？依然我行我素。这两个阵营如水火般难以相融，每天都在争夺主动权。不是孩子向家长屈服，就是家长向孩子臣服。是家长错了吗？抑或是学生错了？
陪着孩子健康快乐成长是每一个做家长的心愿。孩子高兴不高兴、快乐不快乐是每一个家长特别关注的事情。但在“牵着”蜗牛前行的路途上，我们是不是有过很多的焦虑、急躁和不耐？我们是不是也想踢、打、拉、拽、扯着“蜗牛”？看着“蜗牛”那么慢地爬，我们恨不得抱着、背着它，替它往前走。在这样的心情驱使下，什么花香、鸟鸣的，什么微风轻柔的，什么漫天亮丽的星斗，统统看不到、听不见、感受不了。结果呢，“蜗牛”受伤，我们疲惫，可以说是“两败俱伤”。等到明白的时候，“蜗牛”长大了，带着“伤”；我们也老了，带着“痛”。谁之过？
是该明白的时候了。蜗牛自有蜗牛的可爱，是上帝让“蜗牛”带着我们散步，而不是我们带着“蜗牛”。这个关系一搞清楚，你真的会发现更多美好的事物就在你身边，却被你整整忽略了若干年。我们的“蜗牛”慢慢地、有规律地带着我们，不断发现新奇和美好。“蜗牛们”的眼光是率真的，视角是独特的，我们为何不放慢脚步，把自己的主观的、“利己”的想法放在一边，陪着他们静静地体味着生活的滋味，倾听内心声音自然、天籁般的回响？给自己留一点点时间，从每天重复着的、没完没了的生活中探出头，就让“蜗牛”牵着，走到哪里是哪里，享受被关爱的快乐。在这之中，成就的岂止是你一个人？
