让一位正在备战高考的孩子从“题海”中走出来不是一件容易的事。一是因为我们的老师都有着很高的“题海战术”素养，再就是我们的孩子好像也适应了这一点，虽然孩子们对此有些不乐意。“题海战术”对提高成绩有帮助吗？我认为，只靠“题海战术”是无益的，只有训练目标明确的“题海战术”才是高效的。当然，这种训练目标明确的“题海”已与传统意义上的“题海”有了本质的不同。
让自己从“题海”中走出来，要求学生要有较强的“知识点”意识。目前高考，各学科的题目类型相对稳定，对各科“知识点”的考查也相对明确。所以，学生在复习时要把各科的知识点梳理清楚，然后根据个人对各知识点的掌握情况进行有针对性地巩固复习。这个时候的“题海”，目标明确，针对性更强，层次性也更清楚。关于层次性，就是由易到难、由简单到综合的层递过程。
让自己从“题海”中走出来，要求学生要对做过的题目进行反思。那种做一道题，扔一道题的做法是不可取的。一道题目，无论是做对还是做错，都要有针对性地进行反思。如题目考查的知识点有哪些？考查知识点的方式背景是什么？对这些知识点的考查，自己以前见过没有，还可能有哪些考查方式？在答题过程中，哪些地方让自己费了脑子？有没有必要把手这道题目整理下来？等等等等。
让自己从“题海”中走出来，要求学生规范答题的每一个环节。从拿到题目，到审题，到分析已知条件，到求证或解答的要求等，在平时的练习中都要规范操作。你可以高效地做这些事情，但不能省略任何一个环节。在解答的过程中，要注意思维的正确性。比如，题目给了已知条件，这些已知条件与求证的结果之间有什么联系，如果联系不明显，能否从已知条件再推断出新的已知条件，从而顺利到达求证结果。
让自己从“题海”中走出来，其实是要求学生在减少做题数量的同时，提高做题的质量。只有做题的质量提高了，才会在学习中做到举一反三、触类旁通。
