浅谈新形势下农村中小学的教师现状及思考近几年来，农村中小学面临着一系列新的变化：其一、适龄儿童、少年逐年减少，农村小学分布相对零散，且规模小，条件差；其二、继2002年实行“一费制”后，2007年春季起，义务教育阶段学生免费入学；其三、2001年国务院《关于基础教育改革与发展的决定》颁布和全国基础教育工作会议的召开，新一轮基础教育课程改革如火如荼。面对布局分散、税费改革、课程改革等新形势，怎样引领我们广大教师正视形势、重新定位、与时俱进？本文试图就某乡镇教师情况的调查谈几点看法： 一、 基本情况： 调查对象：xx县xx乡镇中小学教师 调查1 教师基本情况表(单位：人)
（一）、教育、引领教师提高职业道德素质。无德无以为师，身正才能为范。只有不断加强政治学习，加强自身道德建设、 思想修养，才能成为政治上合格的教师。当前由于市场经济大潮的负面影响，教师队伍中出现了世俗化的倾向，拜金主义在部分教师中逐渐滋长，个人主义在一些教师中恶性膨胀，奉献精神越来越淡薄，功利思想越来越严重。因此，教育、引领教师提高职业道德素质尤为重要。 首先，学校要始终把教师队伍的思想建设摆在各项工作首位，充分发挥党、政、工、团的职能作用，抓好教师的政治理论学习和思想政治工作，树立甘为人梯、献身教育的价值观。 其次，要采取灵活多样的方法，让教师读有新书，看有新报，有机会参观、访问、听报告、看录象等，想方设法提高教师学习和工作的热情。 再次，举办多种主题教育活动，如辩论会、敬业爱岗演讲比赛、时事竞赛，定期评选模范教师、模范班主任，让教师在活动中受教育。 四是建立激励机制，每学年对涌现出来的师德标兵、模范班主任及教学优胜者给予精神和物质奖励。 （二）、督促、激励教师加强专业知识学习。 新一轮课程改革需要我们教师不断学习才能实现，然而，我们教师对学习的认可度并不大，他们大多都没有读书学习的习惯，也没有什么书可读，他们却把不读书的原因归结为受社会影响，也没有真正认识学习的必要。因此，作为管理者、校长要重视教师的学习： 其一要采取制度、评价考核的办法督促教师学习，不要只管教师课堂教学而忽视了课堂外，要从时间、地点、内容等方面作硬的规定，以检查、测验、考核 的方式进行督促。 其二对教师的学习行为要认可激励； 其三学校要尽量创造条件满足教师的学习 其四要通过学 （三）组织、引导教师参与教学科研活动 1、 营造百花齐放的学术环境。 学校要充分尊重教师选择教学方法和教学手段的自主权，减少不必要的限制和规定。要支持和培养教改实验。在教师创新和探索过程中允许失败，鼓励通过继续实践弥补损失。提倡“百花齐放，百家争鸣”的教风，鼓励教师求异争辩，为教师提供宽松、平等的学术氛围，使教师可以不分资历深浅、职位高低自由讨论，大胆创新。 2、 建立民主开放的学校管理运行机制。为了激发教师的创造性，学校应遵循开放创造的原则，建立一套有利于培养、开发教师创造性的制度，包括教师教学研究制度、教师进修学习制度、教师业绩评估制度、乃至年度考核制度和干部选聘制度等。鼓励支持教师开展教学科学研究。 3、 建设竞争合作的教师群体。 教学创新的思想火花常产生与教师之间的交流与交往中，因此，有一个良好的教师群体是教学创新的重要条件。学校应通过思想教育、舆论宣传、政策导向等手段，引导教师树立正确的价值观，处理好个体创造与群体创造，个体成才与群体成才的关系。创设“比、学、赶、帮、超”的群体氛围，在调动个体心理能量，提高个体意识的前提下，增强集体内部的合力，走互相帮助、共同发展、群体成才之路。 （四） 关心、理解教师，为其发展创造条件 作为管理者要体贴、关心教师，要了解教师的实际困难，要研究教师的困难缘由，要力求尽最大努力解决教师实际困难。 1 为教师发展创造良好的工作环境。目前，农村中小学比较分散，“麻雀型”学校较多，教师生活困难、教学任务重、学习教研少，工作也不安心。教育主管部门要加大学校布局调整力度，撤并村小及教学点建成规模较大的寄宿制小学，使教师集中生活有保障，教学任务相对平均，学习教研有浓厚的氛围。 2 为教师发展创造良好的工作条件。农村中小学工作条件都较差，学校要想方设法解决教师办公条件、学习条件、教学条件。如：组织集体办公并在办公室配置几台电脑，办好教师图书室，添置各类教具，建好实验室等。 3 为教师发展解决其实际困难。学校要争取民政部门及各方支持，解决特困教师家庭困难，使其基本生活和孩子入学有保障；想方设法解决教师家属就业问题；大力开展勤工俭学，解决教师福利待遇。 教育的问题关键是人的问题，广大中小学教师是实施素质教育的主要力量。教师的创造潜能是巨大的，只要我们充分尊重，认真引导，强化管理，有效激励，一支具有现代素质的教师队伍会迅速成长起来。 研究在新形势下中学教师的新变化、新特点，加强教师管理，充分调动其积极性，建设一支适应形势、具有开拓精神、能够担负起跨世纪教育重任的教师队伍，无疑是每个中学管理者亟待解决的问题。 一、方向管理－－引导教师遵循教育规律，认真实施素质教育 长期以来，受应试教育影响，对教师的方向管理不力，以学生考试成绩评价教师的工作，教师加班加点搞“题海战术”，使学生陷入“增负→学习情绪低落→低效→进一步增负”的恶性循环。 要改变这种状况，重视方向管理 （１）要引导教师准确把握素质教育的精髓－－“两全一主动”，即面向全体和全面提高学生素质，引导学生主动的学习； （２）要引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观； （３）严格执行国家的教学计划和要求； （４）把素质教育的目标落在实处，遵循教育教学规律，提高教学质量。方向管理的重点是将教师引导到“减负、 增效” 上来，关键解决“提高课堂教学效率”问题。 一、方向管理－－引导教师遵循教育规律，认真实施素质教育 长期以来，受应试教育影响，对教师的方向管理不力，以学生考试成绩评价教师的工作，教师加班加点搞“题海战术”，使学生陷入“增负→学习情绪低落→低效→进一步增负”的恶性循环。 要改变这种状况，重视方向管理 （１）要引导教师准确把握素质教育的精髓－－“两全一主动”，即面向全体和全面提高学生素质，引导学生主动的学习； （２）要引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观； （３）严格执行国家的教学计划和要求； （４）把素质教育的目标落在实处，遵循教育教学规律，提高教学质量。方向管理的重点是将教师引导到“减负、 增效” 上来，关键解决“提高课堂教学效率”问题。 N>”，即面向全体和全面提高学生素质，引导学生主动的学习；
（２）要引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观； （３）严格执行国家的教学计划和要求； （４）把素质教育的目标落在实处，遵循教育教学规律，提高教学质量。方向管理的重点是将教师引导到“ |
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