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多媒体展示一组图片，《战后的日本》《战后的柏林》、《英国考文垂大教堂废墟》，看了这几幅图片你有何感想？
再来看20年后的西欧和日本又是怎样的？
多媒体展示一组图片《重建后的德国》、《日本的高速列车》、《日本的汽车工业》，你又有何感想？
经过战后短短二十几年的发展，西欧和日本就创造了经济发展的神话，它们是如何书写这一神话的？
让我们一起走进第9课的学习——《西欧和日本经济的发展》（多媒体展示课题）
教师出示自学提纲：
1、二战后西欧经济恢复和发展的原因是什么？
2、欧洲国家是怎样走向联合的？
这一联合起到了什么作用？
3、二战后日本经济为什么能够迅速得到恢复和发展？
通过自学，我们初步认识了西欧和日本从废墟到辉煌的历程。下面让我们从总体上来看一下他们的发展情况。
1950-1970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比较表（出示多媒体课件）
你能从中看出什么？
我们先来探讨第一个问题：西欧经济的恢复和发展。
假如你是战后西欧某一个国家的领导人，你将采取怎样的措施恢复和发展本国的经济？
（出示多媒体课件）
根据学生的回答指出：
二战后西欧经济恢复和发展的一个很重要的外因就是“美国的援助”。
二战以后，美国实行了复兴欧洲的马歇尔计划，为西欧提供了130多亿美元的资金，按照今天的价值计算就是200多亿美元，其中90%以上属于无偿赠款。 所以说美国在欧洲复兴过程中可谓“功不可没”。
你怎样看待美国的援助？
（出示多媒体课件）
假如你是西欧某一个小国的领导人，面对美国的控制，在立足于发展本国经济的同时，你还会怎样做？
根据学生回答，过渡到问题2，欧洲的联合
《15个欧洲联盟成员国》地图
1、欧洲共同体成立于什么时间？
2、欧洲国家为什么要走向联合?
3、欧洲共同体的成立对欧洲发展有什么作用?（出示多媒体课件）
在上述基础上，各国积极谋求进一步的扩大合作，欧盟应运而生了。
《欧盟总部》《欧盟旗帜》《欧元》，同时播放欧盟的盟歌――贝多芬的《欢乐颂序曲》
（出示多媒体课件，包括图片、声音）
教师画外音：一个地区，有统一的
总部，统一的旗帜，统一的货币，还有统一的盟歌，他们更象一个统一的整体，紧紧地团结在一起，对外用同一个声音讲话。
走进欧盟
1、你知道目前欧盟有多少个成员国吗？
2、欧盟国家的合作包括哪些方面？有什么新作用？
3、这些国家人民的生活会发生哪些新的变化？
（出示多媒体课件）
欧盟的成立，给欧洲以及世界带来了深刻的影响。与此同时，在世界的东方，也有一个国家创造了经济发展的奇迹。这就是――日本的崛起
让我们再来探讨一下日本经济的恢复和发展。
《1950-1970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比较》：
你能看出哪国的增长速度最快？
〈〈日本国民生产总值增长示意图〉〉
你能从中看出日本经济增长有什么主要特点？
（出示多媒体课件）
那么，战后日本经济高速、持续发展的主要原因是什么？
（出示多媒体课件）
战后日本经济的发展与美国的扶持密不可分。朝鲜战争和越南战争，都以日本为军需供应地。
日本大量引进国外的先进技术。每年把财政预算的20%以上投入教育，培养高素质人才，提高日本产品的竞争力。
1974-1975年的世界经济危机中日本经济的发展速度一度减缓。日本及时调整政策，实行“科技立国” ，促进了经济的发展。
由此可见，战后日本经济高速、持续发展的主要原因是什么？
随着经济地位的提高，日本谋求政治大国的欲望也开始膨胀。
1、你能说出日本在国际舞台上有哪些最新表现吗？
2、作为当代中学生,你想对日本说些什么?
（出示多媒体课件）
平日的学习、生活中，同学们应该关心时事，关心国家建设，真正做到以史为鉴
1、归纳战后西欧国家与日本经济发展的共同原因
2、你觉得其中哪些经验值得中国借鉴？（出示多媒体课件）
这节课你还有哪些疑问？说出来大家一起探讨解决。
几组选择题，材料分析题
（出示多媒体课件）
1、世界上最大的经济体是：
A、亚太经合组织
B、七十七国集团
C、欧盟
D、东南亚国家联盟
2、第二次世界大战后欧洲发展最快的国家是
A.英国 B.法国 C.联邦德国 D.日本
3 、仅次于美国的第二号资本主义经济大国是
A.英国 B.法国 C.联邦德国 D.日本
阅读材料，回答问题：
西欧和日本都是美国非常有力的竞争对手。朋友，是的。盟国，是的。但是，他们正在与我们竞争。在经济领域的问题上，他们在全世界同我们竞争得非常激烈……同我们在第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没想到过的那种挑战。
—引自《1971年美国总统尼克松的讲话》
1、尼克松所讲的“竞争”主要反映在哪一方面？
2、请问造成他们之间竞争的根本原因是什么？
3、尼克松所说的“我们甚至连做梦也没想到过的那种挑战”是指什么？
同学们说的都很好！本节课的内容也在同学们的探索合作中学完了。那么你学到了哪些知识呢？说出来我们大家一起分享收获的喜悦！
在这节课即将结束的时候，让我们再次奏响欧盟的盟歌——《欢乐颂》！伴随着这欢快的节奏，我衷心地祝愿同学们在快乐中成长，在成长中进步！
（多媒体展示）祝同学们学习进步！
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通过欧日二战前后经济的对比，
创设意境，烘托气氛，激发学生的求知欲望，同时导入新课。
体现自主课堂，让学生成为课堂的主人。学生通过动手、动脑，初步掌握课文要点和历史发展的线索。
从总体上认识战后西欧和日本经济发展的概况
过渡到问题1，西欧经济的恢复和发展。
走进历史，培养学生的归纳能力以及从材料中提取有效信息的能力。
过渡到“历史诊所”
培养学生的辨证思维能力，多角度分析问题的能力。
发挥学生想象力，
找到解决问题的办法
设置问题情景，激发求知欲望，培养探究能力。
过渡到欧盟的产生及其意义
对欧盟形成感性认识
引导学生由感性认识上升到理性认识
设置问题情景，
提高学生口头表达问题的能力
了解欧盟比欧共体发挥了更大的作用，培养学生的分析比较能力。
过渡到“日本的崛起”
与经济的衰败形成对比，归纳出日本经济增长的特点。
让学生逐步掌握运用图、表、数据等说明相关历史现象的能力；
过渡到问题3
培养学生的归纳总结能力，从材料中提取有效信息的能力。
使学生认识到科学技术是第一生产力，培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。
由经济大国地位的提高过渡到政治野心的膨胀
引导学生关注时事，同时激发爱国情感。
感悟历史，师生共同升华！达到历史教育的真正目的。
过渡到下一个环节
培养学生分析、归纳、比较问题的能力。以史为鉴，再次感悟历史，达到历史学习的真正目的。
培养学生的质疑精神。
教师对课堂突发问题要有驾驭和灵活处理能力
对掌握的知识强化巩固，做到当堂反馈，检验学生对知识的内化情况，并根据学生的练习情况，反思自己的教学得失。
让学生自己总结所学内容，更能深刻的理解掌握知识
给学生留下“快乐、合作”的永久意味。
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