*晚 秋* / 精华荟萃 / 教师文化素质的内涵【教师生活】

0 0

   

教师文化素质的内涵【教师生活】

2011-10-10  *晚 秋*

 

教师文化素质的内涵
 
 文源 网络  编辑 晚秋

金色分隔线 -
 


    教师工作,历来被视为
传道、受业、解惑,在众人眼中教师职业本身有其特殊性:教育对象的多样性、教育工作的示范性、教育内容的广泛性、教育任务的复杂性,要求教师有多纬度的心理取向、注重自我形象的塑造、完整的知识结构、有较强的心理调节与应变能力等。

  正因为做称职的教师难度大、要求高,无形之中就增加了教师的心理负担与压力,势必造成教师的心理健康问题比一般人群要严重。


  许多时候,社会希望教师是
完人甚至是圣人超人,但事实上教师是食五谷杂粮的常人。在评价教师时,如果只片面强调高、大、全的标准,而容不得半点差错,就会给教师形成巨大的压力。

  教师素质指的是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生的身心发展有直接而显著影响的基本品质。教师应当具备的基本素质主要包括下列内容:
1)较高的政治素质。树立世界观、人生观、价值观,忠诚人民教育事业。
2)崇高的师德修养。要做到:敬业爱岗、无私奉献;热爱学生、诲人不倦;严于律己、为人师表;严谨治学、勤于进取;团结协作、互勉共进;尊重家长,廉洁从教。
3)较高的科学文化素养。具有精深的专业知识,必备的现代教育理论,以及较广博的现代科技知识、人文科学知识。
4)较强的业务素质。拥有创造性的教学能力、过硬的教学基本功;掌握各种教学技能,特别是现代化的教学手段;具备较强的科研能力。
5)健康的身心素质。包括良好的体质、充沛的精力、坚韧的耐受力;健全的人格、开朗的个性、稳定的情绪、良好的人际关系和较强的适应性等。健康的心理和体魄是一切素质的载体,是完成繁重的教育教学工作任务的保证。(6)良好的审美素质。拥有正确的审美观念、健康的审美情趣、对各种美(包括自然美、社会美和艺术美)的欣赏和创造能力、形象思维能力、人格精神和自身形象美的自我塑造能力等。

        教师文化是学校文化的亚文化,也是一种群体文化,它体现着教师这一特定群体的价值观念和思想规范。它是教师群体在共同的学校教育环境里,在教育教学过程中创造出来的物质成果和精神成果的总和与表现,是教师所具有的与其他职业群体所不同的价值观念、行为习惯、知识技能以及语言符号等。主要包括表层教师文化、中层教师文化和深层教师文化三个层次的内容:

  (1)表层教师文化,也称显性文化或物质文化,是教师工作生活的校园中的设施与物质环境所体现的文化内涵。如雄伟巍峨的教学楼,优美典雅的校园环境,精致怡人的实验器物,富有启迪性的警示标语、名人挂像等都是表现表层文化的重要内容。它能够潜移默化地唤起教师对学校的热爱与归属感,尤其是与学校有关联的名人塑像往往能起到榜样示范的作用。

       (2)中层教师文化,也称制度文化,是指有关教师的规章制度。教师之间的人际交往方式以及行为习惯。学校关于教师的行为规范、教学要求、业务进修制度、考核制度、奖惩制度、各种典礼仪式以及教师的服饰举止都属于文化范畴。

      (3)深层教师文化,又称精神文化,它反映的是教师行为中蕴含的深层次的价值观念、思维方式、道德风尚等,它是教师文化的核心和灵魂所在,体现的是教师的整体精神面貌和生活态度。从某种程度上说,深层教师文化代表了整体教师文化。   

0  
 
   感晚秋的图书馆 
 
 闲情逸致         晚秋欢迎您       陶冶情操金色分隔线 -

 

    本站是提供个人知识管理的网络存储空间,所有内容均由用户发布,不代表本站观点。如发现有害或侵权内容,请点击这里 或 拨打24小时举报电话:4000070609 与我们联系。

    猜你喜欢

    0条评论

    发表

    请遵守用户 评论公约

    类似文章
    喜欢该文的人也喜欢 更多