2011年高考生物命题特点及复习策略

剖析2010生物高考，把握2011生物备考
　　（生物特级教师 欧阳浩波）

　　2010年全国高考已经圆满画上句号，现按照2010年新课标高考绩生物）对必修模块一--《分子与细胞》的考绩，谈谈若何在2011年的生物备考中做好该模块的复习。
　　一、2010年生物高考对《分子与细胞》的考绩
　　高考试题既浮现了高考命题专家的聪明，又对往后的高考复习和命题趋向起着积极的导向浸染。是以，当真剖析高考试题的命题情形，能为我们新一届的复习备考起到有益的指导浸染。2010年各省市高物试题对《分子与细胞》都考绩了哪些内容？各章节的命题频率和分值分布环际遇是若何的？我们有需要先来做个统计剖析。
　　1.考绩统计

《分子与细胞》	考绩情形及分值
细胞的分子组成及结构	山东卷第4、5题（单选题，4分），广东卷第29题（尝试题，16分），江苏卷第1、2、3、4题（单选题，每题2分），江苏卷第26题（非选择题，7分），安徽卷第1题（单选题，6分），海南卷第1、2题（单选题，每题2分），海南卷第22题（尝试题，12分），新课标全国卷第1、3题（单选题，6分）
细胞的物质输入和输出	山东卷第3题（单选题，4分），广东卷第1题（单选题，4分），福建卷第2题（单选题，6分），天津卷第4题（单选题，6分）
细胞的能量供给和操作	广东卷第25题（双选题，6分），广东卷第26题第（1）（4）问（非选择题，约8分），福建卷第26题（Ⅰ）（非选择题，约12分），安徽卷第29题（Ⅰ）（非选择题，8分），浙江卷第29题（Ⅰ）（非选择题，14分），海南卷第4、7题（单选题，每题2分），新课标全国卷第2题（单选题，6分），新课标全国卷第40题第（4）（5）小题（非选择题，约6分），北京卷第2题（单选题，6分），天津卷第1题（单选题，6分）
细胞的生命过程	山东卷第7题（单选题，4分），江苏卷第28题（非选择题，6分），安徽卷第2题（单选题，6分），海南卷第3题（单选题，2分），天津卷第3题（单选题，6分）

　　2.命题特点

　　（1）注重基本、凸起主干

　　从上表可看出，各省市高考试题都在安身教材的基本上，注重对基本常识的考绩，也浮现了重点考绩主干常识的特点。如海南卷第1题对糖类常识的考绩，第2题对叶绿体常识的考绩，考绩的都是基本常识。如山东卷第1题首要以细胞分化、衰老、癌变等常识为考点，尽管这些生命勾当的现象、过程和特征分歧，但均涉及细胞的代谢和信息传递，最终受基因的表达调控。选项涉及细胞的衰老、癌变、分化等，所包含的实例均在教材的分歧情境中呈现过，作答时要求能经由过程现象剖析素质，辨明内、外因关系，谜底均隐含于教材之中；第5题以细胞器（溶酶体）的结构和功能为首要考点，选项A考绩酶(卵白质)的合成场所，选项B考绩膜执行功能时的转变，选项C则需用题干信息进行剖析，选项D要联系细胞凋亡的特点；天津卷第4题对物质跨膜运输的考绩，既考绩了自动运输的根基前提，又考绩了渗出卵白合成和渗出过程中各类细胞器之间在结构和功能上的联系。所有这些不仅浮现了试题"源于教材"的特点，而且也弘统滦学生物教学现实。

　　（2）凸起对能力的考绩

　　"考绩能力"是高考的主题，这一主题在各省市高考试题中均获得了充实的浮现。如浙江卷第29题（Ⅰ）对光合浸染的考绩，不仅考绩了植物光合浸染的前提，还连系植物组织培育的尝试进行考绩；江苏卷第28题对细胞周期的考绩，不仅考绩了相关概念，还考绩了获守信息的能力及综合运用常识的能力。

　　（3）倡导探讨性进修

　　"探讨性进修"是新课标高考的根基理念，这一理念也在高考试题中获得了较好的浮现。在2010年的高考试题中，尝试试题仍是考绩生物学素养的主要载体，尝试试题安身于教材，但又不是教材内容的简单一再，此类试题凸起对教材内容的加工与晋升，注重审核对所学常识的迁移能力，既没有脱离教材的现实，又较好地考绩了的尝试设计、剖析、结不美观的措置与表达能力。如海南卷第22题，以教材尝试为依托考绩了影响酶活性的身分；广东卷第29题，在教材"检测生物组织中的糖类、脂肪和卵白质"尝试的基本长进行尝试设计，是教材内容的变式，强化在尝试全过程中的体验，这是2010年高考试题的一个亮点。