| 中心小学教学常规考核量化细则 |
| 项目 | 细则 | 考核办法 | 标准分 | 实得分 |
| 分项 | 合计 | 分项 | 合计 |
| 计 划 管 理 | 1、教师有个人的学期教学计划。计划包括：①学生情况分析；②教材分析；③教学目标及重难点；④学科教学活动要求；⑤课题研究计划；⑥课时安排及教学进度。 | 查看相关档案。有则得2分，无则不得分 | 2 | 5 | | |
| 2、班主任要有班主任工作计划。班主任应全面地分析班级情况，确定学期活动目标和进程。 | 查看相关档案。有则得1分，无则不得分 | 1 | |
| 3、各科教师要有所任学科教学计划、学困生辅导计划，特殊学生转化计划。 | 查看相关档案。有则得1分，无则不得分 | 1 | |
| 4、各种计划必须在新学期开学一周内完成并送交教导处。 | 查看相关记录。迟交或不交不得分 | 1 | |
| 备 课 常 规 | 5、按要求做到课前备课，做到“两清（即日日清、堂堂清）”。 | 按平时检查记录为准。根据每周的检查记录算出平均分作为备课常规的考核得分。在此基础上第少备一科扣2分；每少备一课时扣0.1分。 | | 10 | | |
| 6、详案：课时要素齐全，课时教案目标按“三维目标（即知能目标、过程目标、情感目标）”要求制定（语文教案可以按课题制定目标，分课时设计教学流程）；有重、难点分析；有教、学具准备；教学流程设计详细、实用、操作性强；书写规范。 | | |
| 7、简案：目标制定和详案要求一样，有重、难点分析，教学流程简单（必须体现基本内容和方法步骤）、实用、操作性较强；书写规范。 | | |
| 8、按要求全科备课。 | | |
| 上 课 常 规 | 9、上课不迟到不早退，课堂上不吸烟，不随地吐痰，非特殊情况不坐着上课，不使用通讯工具，中途不擅自离开教室等。 | 根据平时的听课评定为准，“优”10分，“良”8分，“中”6分，“差”5分。然后再求出平均得分作业考核得分 | | 10 | | |
| 10、教学目标明确；教学内容正确；教学方法灵活、多样、恰当；掌握教学信息反馈，调控教学过程；掌握并充分运用教学艺术；教师应注意课后的教学反思，不断总结成功经验，吸取失败教训，适当调整自己的教学计划，积累教学资料，不断提高教书育人的质量，杜绝“满堂灌”； | | |
| 作 业 常 规 | 11、精心设计、布置作业，力求达到分层设计，全面全体，作业要着眼于学生发展，丰富多彩，形式多样。 | 每月检查一次，再根据每月得分算出平均分作为考核得分 | | 10 | | |
| 12、作业要及时收缴，及时批改，并注明批改日期。批改时可采取等级制。各科作业要全收全改，提倡面批，多写指导性和鼓励性的评语，及时订正作业中的错误，带有普遍性的错误要及时讲评，集体订正。 | | |
| 13、一、二年级书面作业语文每天一次，数学每节课一次，全部批改；语文写话每两周一次，教师全部批改；《练习册》随进度全批全改。三到六年级书面作业语文每周至少三次，数学、英语、品德、科学、美术每节课一次，全部批改；语文每两周一次大作文，学期7-8次，教师全部批改；每周一篇小作文（日记或周记），教师可采用不同的形式进行批改或讲评；《练习册》随进度全批全改。 | | |
| 14、全部作业都必须体现学生对错误的订正过程。 | | |
| 辅 导 常 规 | 15、发挥集体力量帮助中下生提高学习成绩(培优帮差)。 | 平时观察，同行评议 | 2 | 5 | | |
| 16、各科老师要制订好辅导计划，对学习困难的学生，分析原因、制定对策，抓好落实。 | 1 | |
| 17、对于因病因事请假而误课的学生，应适当予以补课辅导。 | 1 | |
| 18、取得家长的配合，共同关注孩子的成长。 | 1 | |
| 检测常规 | 19、学生的学期成绩评定采用等级制（优、良、中、差）的评价办法。 | 是则得2分，反之不得分 | 2 | 10 | | |
| 20、语文、数学、英语每单元测验一次，及时批改、讲评。 | 根据平时检查记录量分，每少一次扣1分 | 8 | |
| 合 计 | 50 |
