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【教学过程】
一、引入：
师：“同学们见过彩虹吗？天空中神奇美丽的彩虹充满诗意，令人神往！我们能不能也制造出这样的彩虹呢？”
二、探究内容：
1. 做一个水棱镜。
（1）教师演示三棱镜分解阳光的实验，在室内可用投影仪射出的光代替阳光。
① 认识分解阳光的方法、工具。
② 认识太阳光谱中各种颜色的光（赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）。
③ 寻找太阳光谱的规律。
（2）用水棱镜分解阳光。
① 用小镜子、水槽和水制作水棱镜。
② 想办法用水棱镜制造彩虹。
③ 看看水棱镜分解出的太阳光谱的特点。
（3）拓展活动。
① 交流在生活中看到的彩虹。
② 思考并讨论彩虹的形成原因。
③ 试试在课余时间用其他方法制造彩虹。
2. 制作牛顿盘。
师：“太阳光被三棱镜分解成了多种颜色的光，那么这些光混合后还会形成白光吗？”
（1）讨论：用什么方法可以混合太阳光谱中各种颜色的光？
（2）制作牛顿盘。
① 用7张彩色纸板、圆珠笔、剪刀等完成牛顿盘的制作。
② 逐一选择两张至多彩色盘，探究各种组合产生的效果。
③ 交流探究活动中遇到的困难、疑问和有趣的发现。
三、全课总结。
四、课后拓展。
1、讨论并设计一至两个小实验，研究如何由单色光混合得到白色光。
2、创造条件实验自己的想法。
五、板书设计：
第二单元 光
第四课时 美丽的彩虹科学概念
科学概念
1. 能进行简单的分解阳光实验和光的混合实验；
2. 能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具；
3. 能够对阳光的分解和单色光的混合进行认真细致的观察；
4. 能够大胆想像阳光的色彩；
5. 愿意和同学合作进行关于颜色的探究活动；
6. 认识太阳光是由多种颜色的光混合而成的，这些光按一定的比例混合也能形成白光；
7. 知道利用三棱镜可以分解阳光；
8. 了解人工制造彩虹的方法。
教学重点：能利用原理制造彩虹。
教学难点：制作牛顿盘，研究牛顿盘将分解成的各色混合成白光。
六．作业：
七、课后反思：
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