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差生不再是我心中的“痛” 过去，一提起差生，尤其是双差生，我就感到头皮发“麻”，心中作“痛”，牙根发“痒”。因为，他们不只是学习差，有时，自己不学，还要生事影响其他同学。提起他们，恐怕会有好多一线工作者会深有同感。但生气总不是个办法，最近，我常为此事而坐卧不宁。不管怎样，总得想法子去帮助他们。 “贪玩，基础差，自制力差”是他们的通病。要挽救，从哪里寻找突破口呢？在了解了许多差生后，我发现，他们还没有忘记根本，也想学。就像有的学生说的那样“老师，俺也想学好，就是学不好”，针对他们的不同情况。我决定从调动他们的积极性，帮他们掌握基本的学习方法技巧，改变其他学生对他们的态度的方面着手。发动优生和老师一起帮助差生，这样力量会更大、效果会更好。 今天，在教室里，我尝试着用纠正差生阅读中存在的问题的方法帮助学生提高阅读水平。 其做法是：让学生在我反复多次的指导下，一点一点的学习、一点一点运用、一点一点进步，这样，努力、进步都看得见。差生们即获得了知识，又锻炼了能力，还增强了自信；优生们也在掌握了阅读知识的同时，学会了如何帮助差生。学生们配合得很好。实验效果很理想。 课后，我很高兴，差生问题终于有了解决的可行措施了。他们也不再是我心头那永远的“痛”了。 由此可见，“每一个学生都是一块璞玉，老师即为雕刻师”的说法确有道理......为师者，为了你每一块作品的质量，在动刀之前，请三思...... |
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