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一、开展辅导工作，做好个别辅导 心理辅导工作已在我校系统的开展了，我们的具体工作有：1、重新布置心理辅导室，营造和谐温馨的环境氛围；2、不断完善心理辅导设施；3、建立预约制度，每周一至周六中午12：30—13：30、下午17：30—18：30都有心理辅导老师值班；4、建立记录档案，对部分典型的个案做好记录。5、开通心理信箱，不在校园内设有心理信箱，每周开箱一至两次，对个别典型的心理案例，心理辅导老师及时沟通研讨，并采取合理对策。 二、充分利用学校宣传途径的优势，开辟心理辅导网站和教育科研动态上的心理专栏 1、我校充分利用学校局域网的有利条件，开辟心理网站专栏，包括学生心理导航、青春心语、心理信箱、教师频道等栏目，使学生、家长、教师直接在网络上就可以了解相关的心理健康知识、学校心理工作的动态及学生的一些心声，促进老师、家长与学生的进一步沟通、交流； 2、在校宣传刊物《教育科研动态》中开辟心理专栏。 三、配合班主任工作，及时了解学生心理健康水平，指导以后辅导工作重点 1、配合学生处开展了“班主任工作中的心理辅导”讲座，讲座主要围绕班主任工作中的心理辅导的重要性、心理辅导的偏差及班主任工作中“六心”准则等内容进行，与初中部各年级班主任进行了较好的沟通和交流；2、校小学部邀请本中心老师针对小学高年级学生开展一次有关同学之间交往的心理讲座，此讲座中，老师和在场的学生进行了交往原则的沟通和探讨，师生反映较好； 3、采用我国心理学家编制的《心理健康诊断测验》对我校初三年级377名学生进行问卷调查，调查内容包括学习焦虑、对人焦虑等8个测验项目，在各班主任、老师及学生的配合下，问卷回收率达99.47%。由调查结果得知，初三学生普遍存在不同程度的学习焦虑倾向，这使我们以后的工作有了较明确的方向，要特别注重学生，尤其是初三学生的焦虑心态的调整。 四、开展兴趣小组、研究性学习小组活动，培养学生心理知识的学习技能与运用技巧，初见成效 1、九月中旬至学期末，为了让学生健康愉快地学习，针对初二阶段学生的心理特点，特成立心理辅导小组，并针对学校学生的心理需求开展了丰富多彩的小组活动，如针对中学生对异性交往所产生的困惑，小组开展了有关“中学生谈恋爱利弊谈”的辩论赛，取得了较好的效果，使学生加深了对异性正常交往的认识和了解，端正了自己的思想；针对初一学生所存在的学习心理困惑，心理辅导小组成员通过信件与他们进行了一次较好的沟通；在全组成员和部分领导的齐力合作下，本中心出版了第一期的《育英心理报》，师生反映较好。 2、九月中下旬至学期末，在学校的组织筹备和安排下，本中心负责初一研究性学习小组关于“父母该不该了解我们孩子的隐私”的课题，通过小组的几次活动，小组成员初步对此问题形成了一些认识。 还可以这样说：：：：：： （一）学生需要足够的关注 在开展心理咨询过程中，我发现来访的学生存在的心理困惑或障碍涉及面广——考试焦虑、情感困惑、人际交往障碍、情绪调节障碍、学习动机低下、无明确的发展目标所引发的系列问题等，当为其提供足够多且有效的关注与支持后，他（她）们的发展便跃上一个新的台阶。 （二）咨询促进学生的心灵成长 在咨询与辅导的过程中，我们不仅仅着眼于解决学生当前所面临的心理困扰，更着眼于帮助学生获得一定的知识与技能，增长独立处理自己问题的能力与自信，促进学生自立自强，提高心理素质。 （三）不断提高咨询成效 为了给学生提供优质的心理辅导与咨询服务，我们在咨询的过程中不断根据咨询的需求完善自身的相关知识结构和能力——根据咨询情况，查阅、研读相关理论书籍，并用有关理论指导实践，不断提高咨询成效，并在实践中提升相关能力。 建议看些关于这方面的书： 推荐： 1：“心理学丛书”、“新向导丛书”（中国轻工业出版社）心理学丛书分为心理咨询与治疗、心理学导读、实用心理几大系列。新向导丛书则分为大众心理、儿童教育、素质教育等系列。这两套书尤其是前者在心理学爱好者圈子中有比较大的影响。其中心理咨询与治疗系列更是国内引入的同类书籍中最成系统也最有影响力的一套。 重塑男人的生活 帮你了解高中生 帮你成为孩子的辅导员 培养孩子的自信心 请理解我(气质性格与智能第2版) 帮你走出溺爱孩子的误区 开发学习潜力(帮助孩子克服学习困难) 2《西方心理咨询经典案例集》（上海教育出版社，2003）为首荐，此书收入了西方心理学大师的一些经典心理咨询案例，值得认真研读。（记几个经典案例，面试谈话时可以卖弄下）。 PS:自己心理一定要好，要善于听话，有耐心，亲和力等等 |
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