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根据上级要求，本学期我校课堂教学研究系列活动自3月17日正式启动，至4月1日圆满结束。活动以“努力构建活力课堂，全面促进学生发展”为宗旨，完成市区级骨干教师的动态考核，同时选拔一批年青教师参加区第九届骨干教师评选。整个活动历时半月，涉及15个学科共40位教师，听课人次屡计517人，有力地推动了全校教师对“高效课堂、有效教学”的追求。 一、市区级学科带头人与骨干教师说课考核 目前，我校市区级学科带头人与骨干教师共21人。根据区教育局动态考核管理要求，每位教师每学年必须完成教学论文一篇、示范课一节、举办讲座一次，本学期主要以说课方式来进行考核。21位教师中，有省市级高考专家组成员，有市级“十一五”科研课题的研究者，有省级科技创新大赛教师设计方案一等奖获得者，也有高考上线率达100%的班主任，更有肩负管理职责的年级组长和教研组长，他们在课堂教学的基础上进一步发挥示范作用，在教学设计上再一次引领有效教学。 说课，作为传统的集体备课形式，适用于教师共同研讨，以诊断教学设计存在的问题并作出修订。在课改发达地区它渗透了理论化与校本化的教研理念，以“研课”方式呈现，关注教师课前的教学策略，着力探讨“教学怎样设计”、“为什么这样设计”、“怎样实现教学效益的最优化”等问题，对教师的专业与理论水平能实现快捷方便的考核。在这一方面我校21位教师都能做到“胸有成竹、游刃有余”，但苦于教学设备的落后与不足，很多教师无法制作课件，不能更好地展示自己。房蓉、王菁老师准备充分，成功运用了多媒体课件来辅助说课取得了很好的效果。 根据《昆明市中小学学科带头人、骨干教师说课考核评价表》的具体指标，综合听课教师的平均得分，21位教师说课考核成绩如下： 表1：官五中市区级学科带头人与骨干教师说课考核成绩
二、校级骨干教师选拔 按照选拔计划，全校共确定了19位教师参加。各教研组都非常重视，在认真研讨的基础上，投票选举确定本组参赛名单。部分老教师主动让贤，将机会让给了年青教师，显示了老教师关心学校持续发展、帮扶青年教师成长的博大胸怀。民主选举与老教师让贤大大增强了教研组的凝聚力，确保了本次校级骨干教师选拔课赛的成功。 （一）选拔课赛亮点纷呈，效果显著。 19位中青年教师教育理念较新，易于学生沟通交流，他们不辞辛苦，认真备课，同样为全校教师展示了精彩成功的一课，同样促进了我校课堂教学研究。 1．课赛突破以往教科室包办到底的操作模式，各教研组全程参与了选手确定、课题选择、课堂教学与评课活动，彰显了教研组学科建设与队伍建设的功能。 2．教材处理到位。各位选手都能创造性使用教材，能积极把知识点化为能力点，使学生深入浅出地掌握各知识点，培养学生能力。 3．教法运用恰当，能积极发挥了教师的主导作用和学生的主体地位，较好地贯彻了“以学生为主”的教学理念，注重了学生，避免了丢开学生而自己“表演”的毛病。教学环节关注“导”，避免了满堂灌和填鸭式。 4．学法指导多样化，大部分教师们能以设问置疑、小组合作、自学导读、研究讨论、角色扮演等来创设学习情境，重视对学生预习情况的检查、新旧知识之间的联系和课堂上自主学习能力的培养，注重给学生布置可操作性作业和培养自信心。 课堂教学研究是我校当前工作的重中之重，为便于增强此次活动的实效性，教科室综合了各听课教师的意见，将19节竞赛课的主要亮点一一呈现。 表2：官五中校级骨干教师选拔课主要评课意见
（二）精讲多练，任重道远。 总体上看，选拔课在精讲多练与分层推进这方面仍然有许多不足，大致有以下几个方面： 1．课堂预设和课堂生成关系的处理尚待完善，要有一定的机动时间以检查教学任务的落实情况。 2．如何让不同层次的学生更好地掌握当堂所学，还须进一步研究学情,强化分层教学意识。 3．课堂教学时间分配不合理，前松后紧，精讲多练主体思想不够明显。 4．多媒体教学并不排斥教学板书，要善于发挥板书功能，它能有效促进学生知识的积累，控制学生注意力。 通过这次活动，促进了教学交流，展示了我校优秀教师风采，为青年教师的成长搭建了学习平台。由于种种原因，还有一些优秀教师没能参加这次活动，也使大家失去了向他们学习的机会，希望广大教师在以后的教学比赛活动中能积极展示自我，为官五中教学质量的提高作出贡献。 最后，向参与此次系列活动的广大教师、各教研组、各部门表示衷心的感谢！ |
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