让教育多一份善意
都市耕田——王春雁教育博客
从前一位大臣微服私访，路过一片农田，坐下来休息。瞧见农夫驾着两头牛正在耕地。便问农夫，你这两头牛，哪一头更棒呢？农夫看着他，一言不发。等耕到地头，牛到一旁吃草，农夫附在大臣收到耳边，低声细气地说，告诉你吧，边上那头牛更好一些。大臣很奇怪，问，你干吗用这么小的声音说话？农夫答道，牛虽是畜类，心和人是一样的。我要是大声地说这头牛好那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里分辨出来我的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过…… 读罢故事，我不由对山野农夫对牛倾注的爱心和善意充满敬畏。 由此，我想到了人。 对照那个对牛体贴入微的农夫，世上的成人、领导者及话语权拥有者是否经常在表扬与批评的瞬间，忽略了一份对心灵的宽容与抚慰？ 这份贴心的慰籍与温暖便是善意。 善意是别人温暖的提醒，更是自身无言的感动；善意是一种包容，更是一种关怀。 中国作为一个文明礼仪之邦，更是一个充满善意的国度。负荆请罪那是将相之善；孔融让梨那是孩童之善；一方有难八方支援，那是家国之善；以人为本构建和谐，那是时代之善。 善意是寒风中传递的炭火，更是锦帛上绽放的花朵；善意是面朝大海的守望，更是大漠孤烟的飘泊。 接受善意之人，定是一个乐于行善之人，接受他人之善更是为了给予别人更多善意。于是，受善之人会因成全别人的善举而快乐，行善之人则因对方接纳善意而幸福。 其实，教育的本质即是培养学生的求真之志和向善之心。 可是，我们的教育，更多的时候，却失去了宁静和诗意，远离了方向和初衷，呈现出浮躁与功利，甚至是怵目惊心与扼腕叹息。 君不见，在教育的天幕下，沉重的书包压弯了童稚的脊梁，超强的负载扭曲了澄澈的视力。更有那粗劣的“触及体肤”和揪人的“心灵打磨”，致使明艳的花朵在无言地抽泣，在无奈地枯萎。 因此，教育需要反思与拷问，教育更迫不及待地呼唤善意的回归。 善意的教育旨在与人为善。它离不开爱心的滋润，更要靠尊重来实现，宽容来维持。 让教育多一份善意，其实就是让教育传递一种温暖的人性、善良的品行、朴素的愿望，从而让心灵去飞翔。 教育的善意是清晨稚嫩的声声问候“老师好”，是课堂老师微笑的赞许“你真棒”。教育的善意更是一个鼓舞的手势，一个谅解的眼神，是“苏珊的帽子”，是赠人玫瑰手有余香，是师生智慧闪烁的光芒。 追求分数不一定是善意，时间战术不一定是善意，题海训练不一定是善意，有偿补课不一定是善意。善意是不计得失的承诺，善意是灵魂深处的佛心。 让教育多一份善意，就是学而不厌，诲人不倦；就是桃李不言，推渡无怨；就是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”；就是滋养性灵，放飞梦想；就是让教育摆脱各种纲常和层层枷锁，奔向自由抵达快乐。 “人之初，性本善。”请让教育回归善意传递善意吧！
——《华蓥教研》2010年第6期“卷首语”、《广安教育研究》2011年第1期“卷首语”
