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（简要） 一、“绿色学校”的概念 “绿色学校”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在全面日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，充分利用校内外一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。 通俗阐释： 1、 绿色学校是一所环境清洁优美的学校。 2、 绿色学校是一所环境教育成果丰硕的学校。 3、 绿色学校是一所对环境负责任的学校。 4、 绿色学校是一所倡导先进环境文化的学校。 5、 绿色学校是一所环境教育教学规范化、系统化、创有特色的学校。 6、 绿色学校是一所追求“人与自然、人与人、人与自身”和谐发展的学校。 7、 绿色学校是一所21世纪最具代表性的先进文明学校。 二、创建“绿色学校”的意义 1、创建“绿色学校”是保护环境，实施可持续发展战略，提高全民族的环境意识和科学文化素质的奠基工程，也是为我国培养21世纪合格人才，建设现代化强国的一项根本性措施。 2、创建“绿色学校”不仅能使教师和学生的环境素养得以提高，学校环境得到改善，而且还通过学生带动家庭、通过家庭带动社区、通过社区又带动公民，使更多的人广泛地参与保护环境的行动，促进学生、教师、学校、社区、政府、企事业单位和民间团体在学校环境教育和管理上的合作。 3、创建“绿色学校”活动，不仅是学校实施素质教育的重要载体，而且是新形势下环境教育的一种有效方式。 4、创建“绿色学校”是学校参与全社会环境保护与可持续发展行动的起点和标志。学校应该将可持续发展的思想渗透到学校日常管理实践的各个方面。 5、学校通过创建绿色学校，向当地、全国乃至国际社会介绍和交流自己的经验，提高自己在本地区的声誉和形象，有利于学校自身的发展。 三、创建“绿色学校”的四个原则： （一）整体发展原则 即学校在现有管理体系的基础上，不断保持和完善已有的环境教育工作，进一步推动学校在各个管理领域，如行政管理、教学和教务管理、思想品德管理、团队活动管理、后勤管理中，融入环境保护与可持续发展的思想。在创建绿色学校过程中通过制定计划、采取措施、检查纠正和总结提高的管理模式，以及通过建立机构、组织培训、完善教学资源、建立档案、交流信息等环节，科学系统地推动创建活动的开展，使创建绿色学校活动与现有的管理体系相协调，并通过有效地持续不断地改进，为社会的可持续发展作出贡献。 （二）共同参与原则 即要求校长、中层领导、全体教职员工及学生根据自己的职责共同参与，为推动创建活动的开展，发挥各自的作用。同时鼓励家长、专家、社区、媒体、政府机构及人员的有效参与。 （三）循序渐进原则 即在创建“绿色学校”过程中，特别是在环境建设和开展环境教育活动方面，应依据本地区本校的现实条件和基础，制定切实可行的措施，循序渐进，逐步提高。 （四）因地制宜原则 即学校应根据自身的条件，有效地利用人力、物力和财力，扬长避短，因地制宜，突出特色，发挥师生智慧，充分体现活动和参与方式的多样性，积极推进“绿色学校”创建活动。 四、创造校园先进环境文化氛围，突出绿色学校特色。 环境文化氛围包括： 操场文化、卫生间文化、办公室文化、走廊文化以及校园专设的面向可持续发展教育的显著标牌、中小学生环保守则、环保宣传栏等。 五、创建“绿色学校”的6个步骤： 1、学校做出关于创建“绿色学校”的决定，并予以公布。成立创建绿色学校领导机构。 2、制定创建“绿色学校”计划 3、实施创建“绿色学校”计划 4、定期自我检查与纠正 5、申请验收或命名 6、不断改进 （一）学校做出关于创建“绿色学校”决定，成立相应机构 学校决定创建“绿色学校”应形成正式文件，并成立创建“绿色学校”领导机构，职责明确。 将形成的正式文件，报告当地创建“绿色学校”活动主管机构登记备案，得到当地主管机构的指导。向全校教职员工及学生公布创建“绿色学校”的决定，同时将此信息向社会公布，以得到学生家长、社区、媒体和有关机构的支持和指导。 （二）制定创建“绿色学校”计划 1、计划前，学校首先应对照“绿色学校”创建评估标准，对学校内部环境及环境教育现状进行调查。 2、依据调查报告制定计划。创建“绿色学校”领导小组在人力、经费有保障的条件下，从课堂渗透、课外和校外以及社区活动、学校环境管理、校园绿化美化四个方面来考虑制定创建“绿色学校”的计划。 （1）环境教育课堂渗透。 环境教育具有跨学科、综合性、与社会实际问题和学生个人生活联系紧密的特点，符合世界教育改革逐步走向综合性的发展趋势，能够为实现我国基础教育改革目标提供有力的支持。 学校应参照教育部对基础教育改革的基本思路和教学大纲、课程标准的要求，将所有与环境教育有关的内容和要求摘选和集中。依据环境教育的特点由学科教研负责人组织本学科任课教师编写本学科的渗透方案。教务部门应协调各学科教师就环境教育教学研究和课堂观摩进行交流，以加强环境教育教学在各学科知识、意识、技能、价值观、参与范畴的渗透。 可充分发挥环境教育综合性和实践性的特点，利用中小学教学大纲中设立的综合实践课和研究性学习所提供的课程机会，拓展环境教育的空间和教育的形式，增加环境教育，的实践内容，培养学生创新精神和实践能力。 （2）环境教育课外、校外和社区活动。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第18条指出：“丰富多彩的教育活动和社会实践活动是中小学德育的重要载体。小学以生动活泼的课内外教育教学活动为主，中学要加强社会实践环节。中小学校要设置多种服务岗位，让更多学生得到实践锻炼的机会。要将青少年校外活动场所建设纳入社区建设规划。”创建“绿色学校”要求学生主动参与各种课外、校外和社区的环保活动，参与学校、周围和社区的环境改善，这在一定程度上丰富了中小学的德育内容。 （3）学校内部环境管理。实行节纸、节电、节水、垃圾减量及回收利用，推行绿色消费等有益于环境的行动和学校管理制度。减少污染物的产生，妥善处理污染物，遵循水、大气、噪声、放射性等国家和地区的相关环保法规。保障师生的安全、卫生和健康要求。 （4）绿化美化校园。学校应制定和实施全校的绿化美化等措施和计划。同时还要符合国家有关部门对健康、卫生和环保等的规定和要求，制定相关的计划。 （5）创建“绿色学校”计划的内容。应该包括以下几点： *计划制定的必要性 *目标和要求 *计划实施时间和工作进度安排 *计划执行与相关人员的组成和分工 *经费预算及分配 *检查或考核的方法和要求 （三）实施创建“绿色学校”计划 组织培训、充实所需的资料和设备、建立“绿色学校”档案等措施是实施创建绿色学校计划的基本保障，并为学校内部的自我评估和外部的评估验收提供依据。 1、培训。对象为教职员工。内容为三个方面：环境科学基础知识、环境教育的理论和教学方法、“绿色学校”和环境管理体系基本概念。 2、创建绿色学校活动所需的资料和设备。包括有关环境类书刊、幻灯片、录像带、专题教学资料或教学资料库、光盘、挂图、标兵、计算机、实验仪器等教学设备和活动场地，保证创建绿色学校活动的开展。充分利用校园已有的条件和资源开展环境教育。 3、信息交流。将创建绿色学校的有关信息，如计划、行动方案及取得的经验等，通过通讯、简报、广播、电视、报纸杂志和互联网等不同的形式不断向学校内部和外部传播，并将外部的相关信息传达到校内。要使信息渠道畅通。 4、“绿色学校”档案。档案是学校创建过程的记录，也是对学校创建“绿色学校”活动进行评估的依据。 “绿色学校”档案应包括以下内容： 1）创建绿色学校的决定、环境保护和环境教育教学活动的计划、项目等有关文件； 2）学校内部的环保规章制度等有关文件； 3）会议记录、大会发言稿、备忘录、有关活动实施报告、自我检查评估报告、总结； 4）各种环保和环境教育活动实况录像、图片、网页和多媒体内容； 5）有关本校创建“绿色学校”的相关新闻报道材料等； 6）教师有关环境教育的教案、多媒体软件、调查报告、课题研究报告、科研论文、书籍等； 7）学生的环保作品、宣传资料、广播稿、问卷调查表等； 8）环境保护和环境教育类图书资料的整理以及使用情况登记； 9）各种获奖证明； 10）校园环境建设工程及实施（如绿化、锅炉、厕所及食堂改造、新建校舍、铺设管线等）的主要资料； 11）用于“绿色学校”工作和活动的财务报告 12）教师参加各级环境教育和“绿色学校”方面的培训记录和相关活动证明。 （四）自我检查与纠正 在实施创建“绿色学校”计划的过程中，要定期进行检查，发现问题及时予以纠正，不断持续提高学校的创建水平。 （五）申请验收 通过自评报告证明学校已经达到了本地绿色学校的评估标准，就可以向当地主管机构申请“绿色学校”命名。 创建绿色学校建立档案要求 1：绿色学校领导小组构成及职责分工及工作情况以图表形式说明绿色学校领导小组机构组成、分工和工作开展及其会议记录件等资料。 2：2001年-2003年绿色学校工作年底计划和年底实施报告要集中说明计划的完成情况和其中未完成的情况，每一项内容计划和完成情况要一一对应。说明每一年绿色学校创建过程的进展。在报告中要注明相关活动的照片编号和影视资料编号，也可以在文字中插入相关图片。 （1） 每个学年至少一个年度绿色学校创建计划和年度实施报告。 （2） 其中主要的计划在档案目录中的位置。是否有在会议和学校内文件形式传达记载。公开程度如何？ 3：绿色学校创建工作档案文件目录及绿色学校创建大事记每个文件要编写序号、时间、撰写人或联系人、存档时间。该目录要求与学校实际存放的档案资料一致，以便抽查时查对。 过去存在的问题： （1）90%的学校没有《总目录》； （2）总目录没有体现学校自身创建思路和评估标准； （3）档案记录残缺，每份档案册缺乏目录。原始记录是不能随意替换的。 （4）3-1《绿色学校创建工作档案文件总目录》； （5）3-2《绿色学校创建大事记》1-3页。 按时间顺序，列出学校开展绿色学校创建大事记。从开始收到文件开始创建起。如果有以前的环境教育发展情况的大事记，可以附录形式附在后面，只作为参考。 4：参加各级绿色学校校长和教师培训证书复印件要求： （1） 证书按照国际、国家级（宣教中心）、省级、市级排列； （2） 有效证书期限为2000-2004年； （3） 证书要说明培训地点、时间、主办单位、主讲教师和题目。以列表形式说明。 培训说明表
《培训后总结》应包括培训后的具体收获和后续行动。每个培训一个小结。 5：环保主题相关获奖记录单按时间顺序，列出学校参加省级和国家级相关绿色学校主题活动的名称和基本参与情况，获奖情况。 要求： （1）以列表形式 环保主题相关获奖记录单
（2）参与活动证明或获奖证书复印件。原件由学校保留，省级主管部门验证。 （3）获奖以省级和国家级为主；地市级活动参与和获奖情况只作为参考。 （4）获奖有效时间为2000-2004年。 6：绿色学校活动相关宣传报道说明（1）相关媒体发表和宣传有关本学校绿色学校创建方面的文章，写明报刊名称、刊次、页码（如报纸，请标明版号和日期）。附文章的全文复印件。 绿色学校活动相关宣传报道说明
（2）网站上的本校绿色学校和环境教育活动的相关报道可以打印相关网页，并注明详细网址。 （3）如果有音频和视频资料，请附上有关电视台和电台的音像资料（光盘形式）。列出清单。 7：省级和市级绿色学校主管部门人员访问记录单省级和市级绿色学校主管部门人员访问记录单
说明何时、何人、何目的来学校检查、指导和评估绿色学校工作，有照片的要注明照片编号。建议以列表形式说明。 8：学校节能、节水、节电、节约其他资源报告学校最近三年的水、电和能源（煤、天然气、柴油）的使用量，要求绘制成曲线图表，并做分析说明。附件为相关发票复印件，以为依据。 A8-1能源使用情况数据表 （注：分表为A8-1-A：天然气和煤气；A8-1-B：煤；A8-1-C：燃料油，各学校根据自己能源使用类型进行列表说明）
A8-2用水情况数据表
A8-3用电数据表
9:校园垃圾分类、卫生健康、校园绿化美化情况报告A9-1垃圾分类: (1) 相关制度情况,公开与否? (2) 有哪些分类? (3) 回收情况记录 (4) 在实验室中如何处理废弃物,要求详细说明使用的有害物质的名称和处理情况。学校有关处理废弃物的规章制度。 A9-2卫生健康 (5) 卫生健康的相关规章制度 (6) 食堂的卫生管理情况,2000年以来学校有无师生食品中毒的记录。附当地卫生部门检查合格的文件。 (7) 食堂的废气废水排放是否符合当地环保部门的要求?附相关资料。 (8) 学校范围内是否有影响师生健康的突出问题?如操场和锅炉房烟尘、废气污染、工地和校办工厂噪声污染、学校装修过程中的环境污染、公共场所教师吸烟等问题学校是如何解决的? (9) 校内学生饮水健康问题如何解决? A9-3校园绿化情况 (10) 绿化百分比 (11) 绿化植物的种类及挂牌情况 (12) 如果2000年以来有绿化工程,说明绿化上的投入情况和效果 (13) 附校园绿化照片 (14) 建筑内部的美化情况及环境文化的创设 10：学校内绿色学校及环境教育主题活动报告绿色学校主题活动清单(2000年-2004年)
11：课程领域中环境教学和相关师生研究成果要求: (1) 说明在学校的全校性的多学科渗透环境教育的总体规划和要求? (2) 本校对环境教育教学渗透的评估要求有哪些?如何落实? (3) 是否有校本课程?如果有,请附课程大纲或教材详本,并说明使用情况。 (4) 如何促进学校教师在环境教育领域的教科研工作?有哪些与环保有关的课题?是否有成果性材料,如正式发表的论文、课题报告、书、获奖记录等? (5) 2003年3月教育部颁发的《环境教育专题教育大纲》和2003年10月教育部颁发的《中小学环境教育实施指南》是否已经在本校培训和工作中进行学习(说明时间和形式)?如何在本校环境教育和管理中落实的? 如果没有以上1-11要求的材料,要按编号文件写清不能提供有关材料的原因。12：特色及补充说明对于学校创建过程中的特色之处或其他未能反映出的内容在这一个报告中着重补充分项说明。 13：申报材料真实性声明学校要有单独一页盖章书面声明,并保证所有文件的真实性,校长签字,盖学校公章。附本校所有申报书面报告材料清单.一旦发现弄虚作假的学校,视情节轻重量,将给予通报或永久性取消国家级表彰的申请资格处理。 1-13在每个分册文件的目录页盖学校公章.写清每个分册文件编写人姓名和联系方式,以备问询。 |
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