“优秀作文”下架的几个理由

   “优秀作文”下架的几个理由

在二十几年的语文教学中，我是从来就反对学生看“优秀作文选”的，该将理由列一列了：

 

第一嘛，“优秀”其实并不优秀，误人。毕竟是孩子们的“作品”，幼稚得很哩，还是要让处在作文“发育期”的学生们多去读一读“典范的白话文著作”。你去翻翻那些所谓“优秀作文”，有“三多三少”：内容雷同的多，个性表达的少；“假文化”、“假崇高”多，真情实感的少；思想移植的多，深刻的少。相对于同龄人，或许是“优秀”了些，但还不足以成为“典范”。要想学到真正的少林功，还是要去嵩山少林寺找方丈，分寺也会走样。

 

第二，“优秀作文”也逃脱不了良莠不齐。尤其是现在，你去书店去看看，“优秀作文”选有多少，又有几本是像他们声称的那样“精心打造”，无非是你抄我，我抄你的。为了凑足1000篇，是文章就照单全收了，有的“优秀作文”，还有文革痕迹。一些作文类杂志每年倒也推出部分原创性作品，但我们心照不宣，因为杂志社上的绝大部分文章是“合作学校”的。在商业操作下的文化已经不再有书香，而是满鼻子的铜臭。

 

三，作文的高下最后取决于“思想”与“表达”。“思想”取决于生活与见识，“表达”随思想而“表”，这里好像都无法从“优秀作文”里汲取点什么。所以我一直呼吁作文教学要从源头抓起，反对急功近利，反对各学段（甚至各年级，甚至至教师个体）各自为战。

 

四，充斥在学生书包里的“优秀作文”将作文教学简单化了。我敢说，全国绝大部分语文老师的作文教学是处于纯自然状态，孩子们的写作完全靠“自学”。活生生的将一门极具科学性的作文教学弱化为看看作文选。“优秀作文”选的下架让孩子们“自学无门”，逼教师研究作文教学，引导孩子们去关注生活、体验生活、发现生活，从而表达生活。前几天，我到无锡最大的书城南禅寺去看如何指导孩子们写作的书，寥寥无几，倒是名目繁多的“优秀作文”让人目不暇接。市场在告诉我，作文不要指导，只要“看看”，怪哉。

 

更令人匪夷所思的是，有这样的“优秀作文”集，你只要说出老师作文题目或话题，就有若干个构思和材料可供选择，第五个理由就是将作文指导引导到纯文字游戏的范囿。孩子们今后写作文只要像电影剪辑一样就可以了，“优秀作文”害人不浅。

 

下架，先从我们语文老师做起，从思想深处。