小升初系列之三——做一个让孩子有思想的家长

  

 偶然一次的聊天，我和女儿子提起家长都会尊重孩子的选择等话题。女儿不以为然地说：“其实很多家长最虚伪了，嘴上说尊重孩子的意见，把孩子当成朋友平等对待。实际上，如果孩子的意见和家长一致，就假惺惺说尊重你的意见；但是一旦孩子的意见和家长不一致，家长就恩威并施、巧言利诱，反正使用一切手段说服孩子听家长的安排。根本就不是真正想让孩子做主。我们同学都有这样的牢骚，所以不是特别相信家长的话，但不听又没有别的办法，最后只能非暴力不合作态度，任他们决定吧。还有家长把孩子作为炫耀的工具，学习好就到处炫耀，学习不好就感觉脸上无光，对孩子态度很差，我们最反感听到你看谁谁谁成绩多好多听话这样的话，真没水平，难道只有听话的才是好孩子吗？”乍一听到这些话，我很震惊。你说哪个家长不是全心全力为孩子好，生怕孩子没有教育培养好而贻误他们的前途，怎么孩子都不感恩不领情呢？我赶紧问：“你对我也是这样的评价吗？”她笑了笑：“你还马马虎虎啦，基本上言行一致，要不然我也不和你说这些实话了。”——哎哟，这评价不低了。

冷静下来仔细想想，孩子说的还真有点道理。我们一面在抱怨孩子没有主见没有计划没有目标，一面以爱的名义把什么事情（包括学习、生活、兴趣爱好、未来等等）都为孩子安排好了，甚至不容孩子置疑。长此以往，孩子也真的没什么主见了，因为有什么想法也是枉然。其实这种爱对孩子而言是枷锁，是自私的。等到孩子长大了，如果他仍然没有主见（注意：主见不是随年龄递增，也不会自然形成，依赖惯了的人，是不愿自己做决定的），会对他的发展产生极大阻碍的。

我在高校里当老师（主要是教学为主，科研为辅），每学期都接触到大量的大学生，多数学生都是随波逐流。平时按部就班上上课，基本按老师要求完成作业和实验（不随意旷课就算是不错的学生了），周末打打游戏聊聊天，考试前一个多月狠擂一下，不挂科，偶有挂科也是正常，再补考。对专业无所谓爱与不爱，反正多数都是父母决定的，哪个专业都差不多。一个学期一个学期就这样度过，到快要找工作时也着急，但最终不好不坏地也都签了工作。只有很少数学生是有很强的目标和计划的，比如，将来想到科研院所做研究的人提前计划准备考研考博，联系老师在课题组里做一些简单的研究或申请大学生创新计划，甚至有的学生在本科期间就发表了研究论文；计划毕业后出国留学的，在大学期间考过托福或GRE，参加各项活动为自己增长阅历，搜集各类公派、交流留学信息等等。这类学生的特点就是很有想法，做事主动，也愿意与老师与同学交流。说实话，在大学里与中小学截然不同，不是成绩拔尖就受人欢迎受人重视，有思想、擅于交流沟通、踏实肯干、具有合作精神的才是优秀的，当然如果再有点特长就更棒了。

我们做家长的都希望孩子将来成为优秀的、出色的人。但是如果从孩子小时候开始都是家长为他决定该上什么学校该走什么样的路，他什么时候能够突然一下会自己思考自己决定了呢？对于现实的教育体制，可能我们都没有力量改变，只能在现实的夹缝中给孩子一定的自主权。其实我也曾头脑发热，走过弯路。那是孩子5岁时，看到别人家小孩都在学弹琴，我也特别想女儿有个特长，就买了电子琴报了班，还“虚伪地”跟孩子说：“妈妈不指望你练成什么家，就当特长爱好，能弹成什么就什么样。”开始那个老师哄着几个小孩学，女儿还勉强坚持，可是到后来由于换了老师（训人有点凶），女儿更不愿意练了，每天必须逼着才练。那时我工作很忙，又负责编一本教材，经常熬夜，看她不练很生气，脾气上来了不是吼就是打（现在想来实在惭愧）。经常是吼也吼了，孩子也弄哭了，琴弹得还是不合格，最后没办法只好放弃了。是啊，很多家长也许一开始学琴没有要求他成名成家，他也觉得好玩，可学着学着就变了味，不是考级就是表演，他要是想放弃，家长就会百般阻挠了，做法已经远离了我们的初衷。这个教训是很深刻的，我慢慢体会到对于孩子的教育也是“强扭的瓜不甜”。逐渐地，我开始放手。如果不是什么原则性问题的话她的事情她做主，大事也是先征求她的意见，我的原则就是：“不鼓励，不勉强”。炒股的人常说：“顺势而为”，用到教育孩子上也很合适。

真正做到让孩子做主开始并不容易，其实我有时候也有想唠叨的冲动，比如她自己刚会梳头时，梳得乱七八糟，衣服搭配的也不敢恭维，我还是以坚强的意志忍住没说。忍，是法宝。时间长了，就习惯了。管得越多，越是唠唠叨叨，孩子越不愿意和你交流。我管得少了，我们的母女关系就越和谐。女儿什么事情都比较有主意。现在她的事情都是她有了主意再和我讨论，我也就是提点建议而已，乐得做个懒妈妈。