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一年级的学生教育主要是靠家长，和家长沟通好了，学习就上去了，特别是交流下教育方法。学习方法，怎么才能把学生教育好呢?什么事都要反思，
家长和老师之间的关系，尽量让大家对你做的事心服口服，语气和善，又要有魄力。
老师和学生，一定要在开始就树立威信，让孩子怕你敬你。
老师之间的关系，尽量让大家感觉到你的和睦，做事情不抱怨，心平气和，做事有礼貌，见到面打一下招呼用微笑，大家都舒畅。
可以集中和分散的给家长开下会，找学生单独交谈。
廖荣德------师生沟通的艺术
含义；民主、平等、和谐的师生关系
现象；师生关系平淡、紧张
自觉性差、不努力、爱狡辩、喜欢教师，喜欢听教师的课，（课间）
沟通是一门艺术
1理解对方2说来建议措施3怎么样不勉强、不憎恨。真正的理解老师4先让孩子做人，再成材
15%的专业知识+85%沟通=工作
有效沟通的基本条件（案例‘小和尚敲木鱼边抽烟）
方法：把自己的想法告诉别人-----初衷 想法实现------实质（目的）
沟通需要技巧和方法
反思；价值观、抗拒
教师做的每一件事都是沟通（有意无意。语言24%）
其他的衣服、表情、眼神、语态（专注、语速、语态、微笑、前倾、场合）
传递信息的方式-——-1评价的方式2学生的沟通3多方位的接触4反馈回应中
我们的同理心；移情、同感、共情（客观的理解当事人的内心活动，把自己的理解传给别人）
案例；换个有钱的爸爸
人同此心将心比心
同理心基本条件；1站在对方的立场2导致的因素3设身处地的让别人体会到
让孩子体会到你的良苦用心
不等于了解认同、藏同、同情
我们的真诚。真实、可靠、诚实（区别对待）知错改错承认错误
我们的接纳尊重和接纳学生也意味让表达内心世界时不轻易判读：好坏对错，只是有积极的
我们的坚持 沟通是个长期的过程
三、师生有效沟通的方法，案例（迟到）
1信息交换---原因2理解与支持---做出判断3提高帮助-----结论
不懂合理安排时间。再说怎么样做
一有效沟通
1聆听开始’现象；说教过早，过早指导、认错重点。打断话柄。表面专注
2成因分析，现象不关心、打小报告，有许多事情要做。不明白聆听的用途
3怎么样有效聆听 专注的行为（视线接触，轻松的姿态，保持距离、微笑放松的表情，适当简短的反映）
简述语意（概括中心）主要观点和对他的理解复述出来
1留心说话的主要意思2简洁同意话语3对方思考是不要打断对方4回应时候转重点6措辞多元化，好像。。。。
视乎、、、你的想法是。。。。。 你一定觉得、、、、
3善于提问：1开放性的问题2认同3重复4沉默（别人讲话的方式
4用简洁具体的语言回应
语言表达清楚、以免误会
教师口语中的技巧
1幽默（积极的）2婉约使用语气词 灵活使用否定词 以问代答 3模糊语言案例；早恋4含蓄（反语）高年级的学生适合，案例（写字
正面教育不行（反面）
1批评六步法明确的中肯批评
2表扬九制和秘方
表扬学生的行为而不是人格
表扬不要廉价而过度
不要把学生随便的比较
双管齐下
表扬尽量要公开《一致》
捕捉学生的闪光点
隐恶扬善
表扬语言要随机应变
表扬与奖励相结合
3沟通中的体态语言
读懂学生的体态语言1说谎2抵触3认真思考4结合时
善于运用体态语言
案例眼神、面部表情、手势、空间语言
社区距离 亲密区、害怕区、公共区
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