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【教学过程】
一、引入
天上的雨雪年年下，为什么总下不完呢？江河中的水日夜流，为什么流不尽呢？你们为什么有这样的认识？
二、探究过程
1、研讨自然界的水是怎样运动的
（1）观察挂图或课文插图：
图中有哪些物体和现象？箭头表示什么？说说水在自然界是怎样运动的？
（2）谈话：
看来水在自然界的运动还挺复杂的，为了更好地了解水在自然界里的运动，先要思考下面一些问题：
·自然界中哪些地方有水？
·水是靠什么到天空中去的？
·海洋上空的云又是怎么到陆地上空来的？
·天上的雨、雪降落到地上后又怎样了？
·是什么能量使水不断地在海洋、天空和陆地之间循环呢？
我们假定一个起点——海洋，利用我们已有的知识和经验，充分发挥想像，跟着水去“旅行”一番。看看水在自然界到底是怎么运动的，是什么能量使它运动的。
（1） 分组讨论。
（2） 汇报：
（3） 谈话：
你能不能用一些箭头和文字（也可以是简单的图画）表示一下水的大自然里是怎样旅行的？
（学生讨论，并按小组的讨论思路在记录纸上画出简单图示，可以用水彩笔区分颜色。）
（6）交流：
请学生将自己的图示进行交流，并及时补充。
2、模拟大自然中水的循环运动。
（1）谈话：
我们已经做过不少模拟实验，可不可以建立一个水在自然界循环运动的科学模型呢？
（2）师介绍实验装置，并做演示实验。
（3）学生做模拟实验，完成实验报告单：
实验报告单
实验时间：______________小组成员：______________________________________
观察到的现象：
实验中____________ 相当于陆地；____________相当于海洋；_____________相当于太阳的能量；_______________相当于高空中的冷环境。
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（4）交流：你们小组观察到了什么？这相当于大自然中的什么现象？
（5）没有酒精灯充当热量来源，会发生这种现象吗？
（进一步强调太阳是使水在自然界循环的能量来源）
3、讨论水的循环给我们带来了什么
水在自然界的循环有什么意义，能给我们带来什么？
想像一下，如果自然界没有了水的循环运动，世界将会变成什么样子？
三、小结
板书设计：
第四单元 能 量
第六课 永不停步的旅行家
1、认识水的自然界的循环，了解水循环和我们生活的关系。
2、对讨论后的结果能用简单的文字或图形记录下来，并能有条理的进行描述。
3、体会自然界事物之间存在着广泛联系，处在永恒运动之中。
4、会做自然界水循环模拟实验，加深对模拟实验的认识。
六、置作业：认识水的自然界的循环，了解水循环和我们生活的关系
七、课后反思：
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